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13 equipos de colegios oficiales ganaron el Concurso nacional “Expedición: Mentes Innovadoras”

Actualidad, EDUCACION, MinEducación / Erika Baute

El Ministerio de Educación y la Universidad EAFIT realizaron un concurso para incentivar las competencias socioemocionales, la innovación, la resolución de problemas de su territorio y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, entre otros, de acuerdo con la estrategia pedagógica Centros de Interés para la Formación Integral en Ciencia, Tecnología e Innovación. Un total de 13 equipos conformados por estudiantes y docentes de colegios oficiales que realizaron proyectos innovadores y transformadores para sus comunidades, fueron seleccionados para exponerlos en el evento de cierre del programa Centros de Interés para la Formación Integral en Ciencia, Tecnología e Innovación que realizará el Ministerio de Educación el próximo 27 de noviembre en Medellín. Allí, serán reconocidas sus iniciativas y participarán de jornadas de inmersión para fortalecer sus aplicaciones y avances en este campo. Los ganadores fueron escogidos por haber participado con sus proyectos en el concurso dirigido a los colegios beneficiados con la estrategia Centros de Interés que involucra a los diferentes actores del proceso educativo en la construcción de un entorno de aprendizaje enriquecedor y colaborativo formando a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en competencias que no solo les permiten abordar y resolver problemas reales de sus contextos, sino que se alinean con una educación basada en los principios CRESE, promoviendo el pensamiento crítico, la conciencia ambiental, una ciudadanía activa, el desarrollo de habilidades socioemocionales, la inclusión y un enfoque de equidad. De acuerdo con la rúbrica de participación cada colegio beneficiario podía inscribir uno o varios equipos, integrados por estudiantes y docentes, con los proyectos que han trabajado en una de las siguientes categorías: Institución Educativa Colegio Departamental Narciso José Matus Torres, Institución Educativa Baudilio Montoya, Institución Educativa Municipal Campestre Nuevo Horizonte, I.E Agroecológico Amazónico, Institución Educativa San Lorenzo, Colegio Nuestro Señor de La Buena Esperanza, Institución Educativa No. 9, Institución Educativa Marino Gómez Estrada, Institución Educativa Francisco José de Caldas, Institución Educativa Municipal El Encano, IE Rural Antonio Nariño, Institución Educativa Distrital Etnoeducativo Paulino Salgado Batata, Institución Educativa Agropecuario La Victoria de San Isidro. Proyectos rurales de Ciencia, Tecnología e Innovación que responden a las necesidades de su comunidad. Proyectos urbanos de Ciencia, Tecnología e Innovación que atiendan a necesidades de su territorio. Prototipos con potencial de cambio y transformación proyectos (rurales o urbanos) que tengan alto potencial de cambio y transformación. Proyectos inspiradores por la integración de la educación CRESE (rurales o urbanos) Este Concurso se realizó en el marco del programa Centros de Interés para la Formación que es una estrategia pedagógica impulsada por el Gobierno nacional, a través del Ministerio de Educación, que articula diversas áreas del conocimiento promoviendo el aprendizaje activo, participativo y críticos de los estudiantes, particularmente para los de Ciencia, Tecnología e Innovación, y que en 2024 llegó a 715 establecimientos educativos en todo el país.

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Consejo de Estado tumba nombramiento de 48 profesores de la Universidad del Quindío

Actualidad, EDUCACION, Gobernación, Justicia, MinEducación, Quindío, Regiones / Erika Baute

Por decisión del Consejo de Estado quedó sin efecto el concurso y posterior nombramiento de al menos 48 profesores de la Universidad del Quindío, que habrían sido vinculados desde el 2023, este dictamen revoca una decisión del Tribunal Administrativo del Quindío que se dio sin tomar en cuenta la demanda interpuesta por el abogado Sabel Reinero Arévalo Arévalo contra el acto administrativo que convocó a concurso de méritos para nombrar a los profesionales de la docencia de tiempo completo, así como a otros de medio tiempo. Con la decisión el Consejo de Estado accedió a declarar la nulidad parcial del Acuerdo 396 del 10 de octubre de 2022 «Por medio de la cual se convoca a concurso público de méritos para la vinculación de profesores de carrera de tiempo completo y medio tiempo de la Universidad del Quindío», contemplado en el artículo 1 «ARTÍCULO PRIMERO: Convocar a concurso público de méritos de 48 plazas de tiempos completos equivalentes, para la vinculación de profesores de carrera de tiempo completo y medio tiempo de la Universidad del Quindío, de conformidad con el contenido de la parte considerativa del presente acto administrativo, que quedaron distribuidas en cuarenta y siete (47) plazas de Tiempo Completo y dos (2) plazas de medio tiempo […]». Con base en lo anterior se deja sin efecto el concurso y posterior nombramiento de los docentes vinculados a la referida institución desde 2023.

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América Latina y el Caribe implementarán programa de cooperación para prevenir y abordar la violencia en la educación

Actualidad, Bogotá D.C., Cancillería, Colombia, EDUCACION, MinEducación / Erika Baute

La región sigue siendo una de las más afectadas por la violencia en las últimas tres décadas, lo que amenaza el pleno ejercicio del derecho a la educación por factores como el crimen organizado, normas sociales y de género, la inestabilidad política y económica, los efectos del cambio climático, sistemas de protección infantil insuficientes y una profunda desigualdad. Esta fue la reflexión en el encuentro de prevención y abordaje de violencias en el sector educativo. En un esfuerzo conjunto sin precedentes en esta materia, altas autoridades de los ministerios de Educación de la región anunciaron este 7 de noviembre de 2024 la creación de un programa de cooperación regional para abordar y prevenir la violencia en el sector educativo, como continuación del compromiso establecido en la Reunión Extraordinaria de Ministras y Ministros de Educación de Santiago 2024. El acuerdo surgió al finalizar la Primera Reunión de Alto Nivel para la Prevención y el Abordaje de la Violencia en la Educación, celebrada en Bogotá del 5 al 7 de noviembre y organizada por la UNESCO y el Ministerio de Educación de Colombia que contó con la asistencia de autoridades y actores de la educación de 15 países de América Latina y el Caribe y organizaciones sociales. La iniciativa de trabajo conjunto busca fortalecer la capacidad de respuesta de los países y fomentar enfoques integrales a largo plazo. Durante el encuentro en Colombia, las autoridades educativas compartieron experiencias, visiones y estrategias para enfrentar la violencia en todas sus manifestaciones donde se elevó un llamado a la acción y se definió la hoja de ruta que incluye la creación del programa. Este espacio marcó el inicio de una agenda de cooperación regional basada en experiencias, evidencia y liderazgos nacionales, con el fin de afrontar los desafíos emergentes en contextos cada vez más complejos, marcados por el cambio climático, los desplazamientos forzados y los conflictos. El evento incluyó también una jornada con representantes de las Naciones Unidas, sociedad civil, jóvenes y academia, muchos de ellos miembros de la Red Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial. Este espacio sirvió para dialogar sobre estrategias de apoyo adaptadas a las realidades locales, que permitan abordar la violencia de manera efectiva y flexible. Al finalizar la reunión, las autoridades instaron a la UNESCO y sus socios a liderar el desarrollo de un programa de cooperación regional que aproveche la experiencia acumulada de los países de la región. Este llamado a la acción y los acuerdos alcanzados son fundamentales para la participación de América Latina y el Caribe en la Primera Conferencia Ministerial Mundial para Poner Fin a la Violencia contra los Niños, que se celebra también en la capital colombiana entre el 7 al 8 de noviembre de 2024. Y los acuerdos de los ministerios de Educación en esta conferencia global asegurarán que las necesidades educativas estén en el centro de las discusiones internacionales sobre la prevención de la violencia. En palabras de Esther Kuisch-Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe: “desde la UNESCO, estamos convencidos que ante desafíos compartidos existen soluciones comunes. Mientras algunos países han avanzado en soluciones que integran la adaptación al cambio climático y sus impactos, otros han desarrollado respuestas que abordan la discriminación, el racismo y la xenofobia en contextos educativos. Mientras algunos países han desarrollado políticas intersectoriales de acceso a la justicia, otros han avanzado en la participación significativa de juventudes en el diseño e implementación de políticas.” “Hoy, la educación en nuestro país y en la región enfrenta grandes retos, especialmente en territorios marcados por las violencias del conflicto armado y por otros tipos de violencias en entornos educativos. Nos satisface que esta Cumbre aborde un mensaje conjunto para enfrentar de manera estructural estas realidades. No podemos permitir que se debilite la fe de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Desde este gobierno, hacemos un llamado a la construcción de una región libre de violencia, donde los niños crezcan en amor y respeto. Sigamos adelante con valentía y solidaridad”, expresó el viceministro de Educación Superior, Ricardo Moreno Patiño. Para asegurar la pertinencia del programa, la UNESCO coordinará la elaboración de un análisis técnico sobre las causas y características de la violencia en el ámbito educativo, identificando estrategias efectivas para cada contexto. Este análisis incluirá un informe de situación de políticas, experiencias y datos que permitan detectar oportunidades y soluciones para un entorno educativo seguro y transformar en América Latina y el Caribe. Experiencias de paz Finalmente, colegios de Bogotá, Tocancipá y Zipacón (Cundinamarca) recibieron a delegados de los países participantes de este evento de prevención de violencias en el contexto escolar, para dar a conocer sus diferentes experiencias en formación integral, con el objetivo de sanar a través del arte, de la cultura, del deporte y la convivencia escolar. En la Institución Educativa Departamental de Tocancipá se trabaja en el desarrollo de habilidades y talentos con la cultura y el deporte para aprovechar el tiempo libre. A la zona rural de Zipacón, llegó un grupo para conocer de la IERD Cartagena su experiencia de paz y reconciliación, donde la historia reciente toma sentido. Allí, se cuentan con actividades para la protección del ambiente y la generación de alimentos mediante la huerta escolar. En el Colegio La Giralda de Bogotá se vivió un espacio significativo para la construcción de una cultura de paz, desarrollo integral, y los asistentes conocieron el proyecto Gimnasio socioemocional para promover la convivencia escolar. Estas experiencias se dan en el marco de la Semana de la Convivencia Escolar para fortalecer la formación integral y la educación CRESE para la ciudadanía, la reconciliación y lo socioemocional, con el fin de unirse al llamado del Día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso, que conmemora la Unesco este 7 de noviembre.

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Procuraduría nuevamente solicita suspender a rector de la Universidad Nacional

Actualidad, Bogotá D.C., EDUCACION, MinEducación / Erika Baute

Será el Consejo de Estado quien tendrá que decidir si efectivamente decreta la suspensión de la elección mientras estudia la demanda. La Procuraduría General de la Nación al Consejo de Estado emitió un concepto en el que pide la suspensión provisional en el cargo de Leopoldo Múnera actual rector de la Universidad Nacional. Este concepto del Ministerio Público ocurre como respuesta de una demanda interpuesta por el ciudadano Augusto Hernández Becerra el 20 de junio de 2024, pidiendo la nulidad electoral y suspensión provisional del acto de designación de Múnera por el Consejo Superior Universitario (CSU) de la referida casa de estudios. La Procuraduría ante lo expuesto refiere que se debe salvaguardar los principios de presunción de legalidad con la cual se eligió a José Ismael Peña Reyes el pasado 21 de marzo de 2024, al considerar que la designación de Leopoldo Alberto Múnera Ruíz habría violado el debido proceso. Por su parte la procuradora, Idairys Yolima Carrillo, indicó que “La designación de LEOPOLDO ALBERTO MÚNERA RUÍZ como rector de la Universidad Nacional de Colombia debe ser suspendida, en salvaguarda de los principios de presunción de legalidad de la actuación administrativa con la cual se eligió inicialmente a JOSÉ ISMAEL PEÑA REYES, así como de los principios de seguridad jurídica, confianza legítima y eficacia del voto. Adoptar una posición contraria prima facie en lo que hace al Ministerio Público, implicaría caer en la limitación del derecho constitucional a elegir y ser elegido del último de los mencionados”. Cabe destacar que no es la primera vez que se demanda la elección de Múnera, anteriormente se interpusieron la de los abogados Martín Emilio Cardona Mendoza y Juan Esteban Galeano Sánchez a quienes la Procuraduría también respaldó con su concepto positivo para la suspensión provisional del cargo.

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En Colombia, 4 de cada 10 niños y niñas están matriculados en educación preescolar

Actualidad, Colombia, EDUCACION, MinEducación, REGIONALES, Regiones / Erika Baute

San Andrés, Sucre, Magdalena y Bogotá son los territorios de mayor cobertura de educación formal en preescolar. En contraste, Vaupés, Vichada y Nariño es donde se registran las menores tasas de cobertura en este nivel educativo. Múltiples los estudios sugieren que la enseñanza, así como la lectura desde la primera infancia tiene un impacto significativo y positivo en el desarrollo del lenguaje, la lectoescritura, la comprensión lectora, así como el desempeño académico futuro, entre otros beneficios cognitivos y socioemocionales. El Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana analizó la situación de la cobertura de la primera infancia en Colombia, a partir de fuentes de información de población, matrícula y atención a la primera infancia. Las fuentes de información fueron del DANE, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y el Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) del Ministerio de Educación Nacional (MEN). El documento define la educación inicial como la que promueve el desarrollo de niños y niñas desde el nacimiento hasta los 5 años, según el MEN. La educación inicial incluye la educación preescolar, que abarca a la población de 3 a 5 años a través de los grados de prejardín, jardín y transición. De estos, el grado de transición es el único obligatorio y el primero del sistema educativo regular. Además, la educación inicial también atiende a niños menores de 3 años. De acuerdo con los datos del MEN, los investigadores destacan cifras de la cobertura bruta en educación preescolar. La cobertura bruta se entiende como el porcentaje de niños y niñas matriculados en educación preescolar independiente de su edad (dado que se considera que el sistema educativo también atiende a niños y niñas fuera de las edades 3 a 5 años en este nivel educativo), en contraste con la población de niños y niñas de 3 a 5 años del país. Para 2022, la cobertura bruta en preescolar se recuperó tras la pandemia, alcanzando un 41,2%, aunque seguía por debajo de los niveles prepandemia. En 2023, la cobertura se situó en 40,3%, con una matrícula de 936.364 niños y niñas, lo que significa que 4 de cada 10 niños y niñas en Colombia, independiente de la edad, se encuentran estudiando en un establecimiento educativo de preescolar (prejardín, jardín y transición). San Andrés (39%), Sucre (48,8%), Magdalena (47,5%) y Bogotá (46,6%) son los territorios de mayor cobertura. En contraste, Vaupés (20,9%) junto con Vichada y Nariño registran las menores tasas de cobertura. Por el lado de la cobertura neta, en el año 2023 se ubicó en 37,4%, con una matrícula de 869.657 niños de 3 a 5 años. La cobertura neta se entiende como el porcentaje de niños y niñas de 3 a 5 años, del total de población de niños y niñas del país, en ese mismo rango etario. Los investigadores señalan que los resultados sobre la cobertura educativa en preescolar en Colombia son poco alentadores en comparación con otros países. “Mientras que en 2013 solo el 48% de niños de 3 años y el 75% de los niños de 4 años estaban matriculados en el país, la OCDE registraba tasas entre el 70% y el 82%.”, indica el análisis. Se debe recordar que la baja matrícula en educación preescolar también puede estar afectada, entre otros aspectos, por la tendencia a la baja de los nacimientos en Colombia, por lo que la población en primera infancia se viene reduciendo, fenómeno que no es exclusivo del país. Por otro lado, el LEE indagó los resultados de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) del DANE para el 2023. Notaron que, a nivel nacional, de los 2.202.765 niños entre los 3 y 5 años de edad, 1.288.925 (equivalente al 58,5%) se encontraban asistiendo a un establecimiento educativo, según la autodeclaración de los adultos que responden la encuesta. “Se debe tener presente que esta asistencia es autodeclarada y puede diferir a los registros oficiales de matrícula.” Se lee en el informe. En adición, el informe también evidenció cifras sobre el Plan de Atención Integral (PAI) en primera infancia en el marco de la estrategia nacional “De Cero a Siempre” para niños y niñas de 0 a 5 años. Se destacó que, por parte del ICBF, para el 2021 la atención aumentó a 1.474.487, esto es, un 3,8% adicional con respecto al 2020 y para el 2022 continuó aumentando al llegar a 1.510.804, un 2,5% adicional frente al año anterior. Para el 2023 se tiene un registro preliminar de 1.507.700 de niños y niñas. “Es importante fortalecer nuestros sistemas de información y la medición de la calidad de las instituciones que prestan preescolar. Esto permitirá, por un lado, enfocar mejor las políticas y ampliar la cobertura, y por otro, identificar aquellas instituciones que requieren planes de mejora. No podemos arriesgar que los niños y niñas más pequeños reciban un servicio que no contribuya de manera significativa a potenciar su desarrollo y formación.” Declara Gloria Bernal, directora del LEE El LEE de la Javeriana indica que, si bien el país viene promoviendo un enfoque integrado de la educación inicial y atención integral a la primera infancia y construyendo normatividades que regulen esta atención o cobertura, la participación del sistema educativo sigue teniendo desafíos importantes, en gran parte por su aún baja cobertura. Además, persisten todavía brechas o diferencias territoriales importantes. En el informe incluyen recomendaciones, entre las cuales se destacan las siguientes: Identificar a los menores que por la pandemia no estaban recibiendo educación inicial, y brindarle una atención integral; y ampliar la cobertura de esta atención a niños y niñas y madres gestantes y lactantes más vulnerables con el fin de cortar o reducir los círculos de pobreza intergeneracional. Ir más allá del enfoque solamente de cuidado de menores en los centros de atención integral a la primera infancia y en los centros de desarrollo infantil, para promover desde temprana edad el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas. Contar con cifras consolidadas nacionales y a nivel territorial de la

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Magda Giraldo elegida como nueva presidenta de FiduPrevisora

Actualidad, EDUCACION, Empresa, Gremios, MinCIT: Comercio, Turismo, Economía, Empresa, Fondo Nacional de Garantías / Erika Baute

Magda Giraldo, quien se desempeña actualmente como vicepresidenta para el manejo del Fomag en la entidad pasará a la cabeza de la importante entidad que maneja los recursos públicos de sectores como la educación y las pensiones Como es del conocimiento público FiduPrevisora hace parte del Grupo Bicentenario recientemente definido por el Gobierno Petro como el holding financiero de la Nación. Fiduprevisora también administra al menos unos $15 billones que hacen parte de las pensiones territoriales que paga el Fonpet a alcaldías y gobernaciones colombianas. Este nombramiento llega tras la ausencia de nombramiento en el cargo desde el pasado mes de julio tras la salida de Mauricio Marín quien como se recordará renunció al cargo en medio de los cambios que tuvo la entidad en la administración del sistema de salud de los maestros de la Nación. Giraldo se impuso ante una terna conformada por calificados profesionales como: José Alejandro Herrera, quien estuvo como subdirector del Departamento Nacional de Planeación (DNP) en el Gobierno Petro, y; María Amparo Arango, quien viene desempeñándose como vicepresidente de Findeter que es la banca de desarrollo territorial. En una victoria que se dio con carácter de unanimidad por parte de La Junta Directiva por lo que Magda Giraldo se convirtió así en la nueva presidenta de FiduPrevisora. Cabe destacar que esta importante entidad maneja unos $72 billones en activos bajo su administración.

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Colegios de Villanueva, Casanare recibirán 5.560 tablets

Actualidad, Alcaldía, Casanare, EDUCACION, Gobernación, MinEducación / revistacg

Con el objetivo de combatir la brecha digital en el departamento de Casanare, la gobernación y las alcaldías locales se aliaron con el fin de trabajar articuladamente en la educación de todos los casanareños. A raíz de esto pusieron en marcha el programa “Casanare Educa”, el cual busca por medio de la inversión y herramientas tecnológicas, fortalecer la educación del departamento. En esta ocasión el beneficiado fue el municipio de Villanueva, en el cual se realizó entrega de 5.560 tablets a estudiantes y docentes de las instituciones educativas del municipio. Mejorar la calidad de vida de los villanuevenses Para el alcalde de Villanueva Héctor Vizcaíno Cagüeño, este proyecto es un mensaje de formación integral para el territorio. “Esa Tablet es una herramienta educativa que, si los niños la saben utilizar y manejar va a ser un gran aporte, viene acompañada de una plataforma para los estudiantes donde van a encontrar todas las materias, donde van a poder hacer sus tareas, donde se van a conectar con los docentes, es una herramienta que funciona con o sin internet “refirió al alcalde. “Rezago en Colombia y Casanare en materia de herramientas tecnológicas” Este evento, también contó con la participación del gobernador del Casanare, César Ortiz Zorro, quien dio apertura al programa “Casanare Educa” en Villanueva, convirtiéndose así en el quinto municipio beneficiado de este departamento; como es de conocimiento público estas entregas de tecnología ya se han hecho en los municipios de San Luis de Palenque, Trinidad, Sabanalarga y Orocué. “Colombia y Casanare están rezagados en materia de herramientas tecnológicas, es muy difícil que un niño tenga acceso a un computador, tenemos 6 niños por computador en el departamento, que queremos con esto que con estas tablets los niños tengan acceso a la información y al conocimiento a los programas que tienen esta Tablet, que tiene que ver con el fortalecimiento de todas las áreas, las pruebas saber, es un proyecto muy bonito que sabemos que le va a servir a la educación de todos los niños ” expresó el gobernador. Más de 11 mil millones de pesos en inversión para Villanueva Un aporte entre el departamento de Casanare y el municipio de Villanueva de más de 11 mil millones de pesos en herramientas tecnológicas para las instituciones educativas. Dentro de los cuales 7 mil millones de pesos fue el aporte de la administración local pesos y el restante la contribución de la gobernación con el fin de combatir la deserción escolar y lograr cerrar las brechas digitales que se presentan en el territorio. “Es un esfuerzo que hizo el municipio de regalías, de las tantas necesidades que tenemos en saneamiento y en otros sectores, vinos que en nuestros niños si nosotros le ayudamos y aportamos en su formación integral, vamos a mejorar la calidad de vida de ellos y su futuro, para que sean nuestros representantes en unos escasos años “. Refirió Vizcaíno. Modernización del municipio Frente a la necesidad de modernizar los territorios colombianos, la gobernación y la alcaldía entregaron tablets de alta tecnología las cuales se despliegan y se convierten en computadores portátiles. Ante esto el Gobernador Cesar Zorro, refirió el objetivo de brindar tecnología de alta calidad para los villanuevenses. “Lo primero que dijimos con el señor alcalde, porque este es proyecto cofinanciado, primero tiene que ser una Tablet de alta calidad, de una buena marca que es una marca Samsung, con unos muy buenos programas, porque no es tanto el aparato si no también los programas, el contenido que tienen estas tablets, también con su forro y su teclado, es un mini computador; con una muy buena memoria que el niño va tener en su hogar, en su casa bajo la responsabilidad de los padres, el cual funciona con o sin internet, dado que esta herramienta ya tiene los programas necesarios instalados”.

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Arte y Valores: para transformar la vida de los niños a través del dibujo

Actualidad, Arte y Cultura, Bogotá, EDUCACION / Erika Baute

Con el propósito de invitar a diferentes sectores de la sociedad a rescatar, visibilizar y revitalizar los valores que transforman las comunidades, la Fundación Tiempo de Juego se prepara para lanzar su gran iniciativa de recaudo llamada “VALORES QUE TRANSFORMAN VIDAS”. Esta noble causa, que impulsa el cambio a través de los valores, contará con la participación de los niños y niñas de la fundación, quienes, a través de un concurso, representarán mediante dibujos los valores de empatía, valentía y gratitud. Las imágenes ganadoras serán transformadas en muñecos “Animositos“, que luego serán comercializados. De esta manera, desde la Fundación Tiempo de Juego, se invita a la sociedad colombiana a hacer parte de esta campaña, que busca marcar la diferencia, realizando una apuesta por la transformación de las vidas de los niños y niñas a través de valores esenciales. El evento de lanzamiento de la campaña se llevará a cabo el 22 de noviembre, donde se anunciarán los ganadores del concurso de dibujo y se presentarán los detalles de la campaña de recaudo. Se espera que esta actividad genere los recursos esenciales para sostener los programas y proyectos de la fundación, que desde 2006 ha tenido un impacto positivo en las comunidades a las que sirve, transformando la vida de más de 38,000 niñas, niños, jóvenes y adultos. Este esfuerzo no solo busca recaudar fondos, sino también crear conciencia sobre la importancia de restaurar los valores esenciales para el fortalecimiento del tejido social en Colombia. Mujeres y jóvenes migrantes también harán parte de este programa Además, la reconocida diseñadora Silvia de Brigard, directora creativa de la marca Verdelimón, se unirá a esta causa con su iniciativa “Animositos“, en la que participarán mujeres y jóvenes migrantes o que se encuentran en proceso de rehabilitación para apoyar con la confección de los muñecos. A través de esta colaboración, los dibujos creados por los niños y niñas se transformarán en muñecos personalizados, materializando las creaciones de estos pequeños artistas de Soacha, Santa Marta y Timbiquí, territorios donde la fundación tiene presencia. Esta iniciativa no solo dará vida a las ilustraciones, sino que también creará un vínculo tangible entre el arte, los valores y la comunidad, fortaleciendo el impacto positivo de la fundación en la vida de sus beneficiarios. Sobre la Fundación Tiempo de Guego La Fundación Tiempo de Juego, es una organización sin ánimo de lucro, que desde 2006 utiliza el juego como herramienta de transformación comunitaria, para promover capacidades de niños, niñas y jóvenes provenientes de contextos desafiantes, inspirándoles a ser agentes de cambio. Cuentan con sedes en Soacha, Santa Marta y Timbiquí, y amplifican su impacto en diferentes territorios, a través de proyectos y alianzas. Las actividades de tiempo libre son el eje central de Tiempo de Juego, pues congregan a miles de niños, niñas y jóvenes en torno al juego, el deporte, el arte y la cultura, creando espacios física y emocionalmente seguros para su desarrollo, ayudando a marginar situaciones de riesgo, permitiéndoles imaginar nuevas realidades y construir proyectos de vida positivos.

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Colombianos se beneficiarán con nuevos acuerdos de reconocimiento de títulos y movilidad académica en Iberoamérica

Actualidad, EDUCACION, Gobierno, MinEducación, Movilidad / Erika Baute

El acuerdo entre 22 países promueve el reconocimiento de títulos y la movilidad académica presencial y virtual con enfoque intercultural de estudiantes y profesores, lo que impulsará la transformación digital y mejorará la calidad educativa en las universidades. Los ministros, ministras y altas autoridades de Educación Superior de Iberoamérica se reunieron en Valencia, España, para firmar un acuerdo donde se reafirma el compromiso con la Educación Superior como un bien público y un derecho humano universal. Esta declaración conjunta tiene como objetivo avanzar en el reconocimiento de estudios y títulos universitarios y promover la movilidad académica entre estudiantes y profesores de los 22 países participantes. Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Para avanzar en este compromiso, se diseñó una hoja de ruta que incluye medidas para fortalecer el Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SIACES) e implementar un modelo unificado de Suplemento Iberoamericano al Título de Educación Superior que facilitará el reconocimiento de los títulos y la movilidad académica en la región. Asimismo, se destacó la importancia de activar el Convenio Marco para el Impulso de la Circulación del Talento en el Espacio Iberoamericano. Red Iberoamericana de Información de Educación Superior De igual manera, se acordó constituir la Red Iberoamericana de Información de Educación Superior y continuar impulsando la Estrategia Iberoamericana de Transformación Digital de la Educación Superior (EITDES) que tiene como finalidad reducir las brechas tecnológicas y preparar a la comunidad educativa con las competencias digitales necesarias para enfrentar los desafíos actuales. Durante esta jornada, el viceministro de Educación Superior, Ricardo Moreno, presentó las principales apuestas del Gobierno del Cambio en materia de educación superior, las cuales se centran en ampliar la oferta educativa, transformar los sistemas de calidad y fortalecer la autonomía en el reconocimiento de saberes. “Nuestro compromiso como países iberoamericanos debe centrarse en hacer de la educación superior un derecho que rompa los ciclos de exclusión y violencia. Solo con un financiamiento adecuado, especialmente en las instituciones públicas, podremos cumplir con la agenda de formación e investigación en áreas estratégicas como la transición energética, la sostenibilidad ambiental, la igualdad de género y la inteligencia artificial, entre otras. Estas iniciativas deben promoverse en el marco de la cooperación internacional, la interculturalidad, la defensa de lo público y la dignidad humana” señaló el viceministro. Inclusión social y territorial Por otro lado, dentro de las declaraciones conjuntas que se llevaron a cabo durante este encuentro, Colombia propuso impulsar políticas públicas que fomenten el financiamiento de las instituciones de educación superior (IES) y promuevan la inclusión social y territorial, eliminando barreras económicas, culturales y geográficas. Además, abogó por la creación de marcos legislativos que garanticen la igualdad de oportunidades, priorizando a las poblaciones vulnerables y marginadas, mediante el fortalecimiento de mecanismos de cooperación internacional que faciliten el intercambio de buenas prácticas para asegurar el acceso a una educación superior de calidad. Este esfuerzo incluirá el intercambio de experiencias sobre modelos de financiamiento innovadores, con el objetivo de garantizar la sostenibilidad del sector. También, promoverá la creación de marcos colaborativos para la gestión del conocimiento, lo que permitirá la mejora continua de las políticas educativas y la adaptación a los desafíos del contexto global. Finalmente, los resultados de esta III Reunión Ministerial de Educación Superior, que forma parte de las reuniones preparatorias para la XXIX Cumbre Iberoamericana de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno, serán incorporados a la Cumbre que se llevará a cabo en Ecuador el próximo noviembre, bajo el lema “Innovación, Inclusión y Sostenibilidad”.

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Ministro de Educación inauguró los X Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio 2024

Actualidad, EDUCACION, MinEducación, REGIONALES, Santander / Erika Baute

En el acto de inauguración de las justas del magisterio el Ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín, aprovechó para hacer un enérgico llamado a la Fiduprevisora, entidad que opera el sistema de salud de los docentes colombianos, a que “se sintonice con el programa de Gobierno del Cambio y con los anhelos de los y las maestras”. “Cuando el conocimiento se impone a la barbarie y cuando el conocimiento es sinónimo de paz, los maestros y maestras resultan ser las personas más importantes en las democracias modernas, en la que queremos construir para nuestra patria”, así se expresó desde Bucaramanga el Ministro de Educación Daniel Rojas Medellín, ante cerca de 2.500 docentes, directivos docentes y administrativos que presentaron el juramento al respeto y sana competencia, durante el acto inaugural de los X Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio. Compiten todos los territorios En medio de las voces de los docentes deportistas con sus diferentes acentos y en medio de los coloridos uniformes que representan a los 33 territorios que compiten en esta fiesta deportiva, el titular de la cartera educativa también, aprovechó para ratificar el mensaje de compromiso del presidente Gustavo Petro y del Ministerio de Educación de que “a los maestros de la patria tenemos que garantizarles el mejor servicio de salud”, e indicó que así, lo ha hecho saber en el comité directivo del Fondo Nacional de Prestaciones del Magisterio Fomag. Una verdadera fiesta deportiva Durante esta ceremonia que contó con la presencia del Director de Fomento del Ministerio del Deporte, Carlos Aníbal Peralta Carrillo, el presidente de Fecode, Domingo José Ayala, y el gobernador de Santander, Juvenal Díaz Mateus, se vivió una verdadera fiesta deportiva en la que se recreó el espíritu bajo el cual, desde hace 10 años se instauraron estas justas en busca de espacios de integración, convivencia y respeto del magisterio colombiano. “Hoy nos sentimos orgullosos de trabajar con este gobierno del cambio. Estamos comprometidos a transformar el país con la cultura y los valores, por eso cada paso de un maestro es el paso del país”, indicó el presidente de Fecode Domingo Ayala. También, el liderazgo y las meritorias trayectorias deportivas de Moisés Fuentes García medallista paralímpico en natación adaptada, Ángel Gabriel Barajas medallista Olímpico en Gimnasia, Yazmín Monsalve Rey docente y deportista santandereana, y Jairo Ruiz Casas, entrenador y seleccionador de Gimnasia, fueron exaltados durante este evento, puesto que ellos representan los valores, la unidad y el ejemplo para los niños y niñas, así como para los docentes del país. Con el ingreso de la antorcha del fuego deportivo, que estará encendida hasta el próximo 11 de octubre cuando finalicen estas competencias, y con la declaratoria de inaugurados por parte del Ministro Rojas, las competencias en futbol, futbol sala, baloncesto, voleibol, atletismo, natación, tenis de mesa, billar, ajedrez, tejo y minitejo continuarán en los escenarios deportivos de Bucaramanga, Floridablanca y Piedecuesta, hasta definir cuál es la delegación que se alzará con el trofeo de Gran ganador de 2024 y así dar por concluida la presente versión.

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