MinEducación Archivos - Revista el Congreso

240 jóvenes de Vaupés comienzan una carrera universitaria gratis sin tener que abandonar su territorio

Actualidad, Educación, MinEducación, Vaupés / Manuel Alejandro Cañas

La iniciativa de Educación Superior en tu Colegio en Vaupés del Ministerio de Educación cuenta con una inversión aproximada de $2.355 millones, que garantiza la gratuidad para el 100 % de los estudiantes beneficiados. Hoy, 240 jóvenes pueden comenzar una carrera universitaria de manera gratuita sin tener que salir del departamento, gracias a la estrategia. En su última intervención pública como ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín llegó hasta Vaupés para acompañar la jornada de balance e implementación de esta estrategia, que lleva la educación superior pública directamente a los colegios y a territorios donde históricamente las distancias, la pobreza y las brechas sociales han limitado el acceso a la universidad. La apuesta ya tiene resultados concretos: 240 estudiantes beneficiados, tres colegios vinculados, cuatro instituciones de educación superior y cinco programas académicos. La Universidad Industrial de Santander, la Universidad de Caldas, la Universidad de Antioquia y la Universidad Pedagógica Nacional hacen parte de esta apuesta que conecta directamente la educación media con la educación superior y permite que los jóvenes comiencen su formación profesional en su propio territorio. Los estudiantes pueden formarse en áreas como producción agropecuaria, saneamiento ambiental, expresión artística, ingeniería industrial y licenciatura en básica primaria, ampliando las opciones para construir sus proyectos de vida sin desprenderse de sus comunidades.

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🚨 Rechazo absoluto a intimidaciones en la elección de rector de la Universidad del Pacífico

Actualidad, Colombia, Educación, MinEducación / Erika Baute

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia condenó categóricamente los actos de amenaza e intimidación denunciados por dos miembros del Consejo Superior Universitario durante la sesión clave para definir la lista de candidatos a la rectoría. ⚠️ Los hechos denunciados Intimidación a un consejero: Mensajes amenazantes dirigidos a su hija menor de edad, acompañados de fotografías de su vivienda. Acoso directo a consejera: Sujetos no identificados hostigaron su residencia golpeando insistentemente la puerta, lo que la obligó a retirarse del Consejo por seguridad. Presiones al proceso: Los ataques ocurren en medio de la definición del proceso electoral y tras recusaciones sin pruebas contra la delegada del Ministerio. “Cualquier acto de intimidación contra los órganos de gobierno universitario atenta directamente contra la autonomía, la democracia y la seguridad institucional.” ⚖️ Acciones inmediatas El Ministerio de Educación confirmó que interpondrá las denuncias ante la Fiscalía General de la Nación para investigar a los responsables y garantizar esquemas de protección que salvaguarden la vida e integridad de los consejeros. Se reitera el compromiso de velar por procesos institucionales transparentes, seguros y libres de coacción en la educación superior del país.

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Más de 2.000 etnoeducadores se posesionaron como dinamizadores del SEIP y fortalecen la educación indígena en el Cauca

Actualidad, MinEducación / Erika Baute

El ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín, acompañó la posesión, en la sede La Colina de la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIN) de 2.036 docentes indígenas que dejaron atrás la vinculación por prestación de servicios para convertirse en maestros oficiales del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), como dinamizadores pedagógicos del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). En una jornada histórica para la educación indígena del país, más de 2.000 etnoeducadores dieron un paso decisivo hacia la estabilidad laboral y el reconocimiento profesional. En la sede La Colina de la UAIN, el ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín acompañó la posesión de 2.036 docentes indígenas que ahora hacen parte oficial del Sistema Educativo Indígena Propio. “Estamos viviendo un momento histórico al celebrar el nombramiento de los dinamizadores pedagógicos; en ustedes vive el espíritu del sembrador de la educación propia, llamados a regar esa semilla milenaria para que eche raíces profundas en el territorio. Hoy formalizan su labor y dejan atrás la indignidad de servir sin una contratación justa, y nos sentamos juntos para seguir fortaleciendo el Sistema Educativo Indígena Propio con diálogo y compromiso”, dijo el ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín. Con este acto, los maestros dejan atrás años de contratación por prestación de servicios y serán dinamizadores pedagógicos con nombramiento formal, en el marco del Decreto Transitorio 1345 de 2023. Se trata de una transformación que garantiza mayor estabilidad y fortalece el modelo educativo propio de los pueblos indígenas del Cauca. Este avance cumple el acuerdo firmado en diciembre de 2023 entre el Gobierno nacional, las autoridades del CRIC, la Secretaría de Educación del Cauca y el Ministerio del Interior. Gracias a ese compromiso, se asignaron 2.036 cargos docentes y directivos, con una inversión anual de $156.564.073.744, distribuidos así: • 1.842 docentes de aula • 72 directivos docentes (52 rectores y 20 coordinadores) • 94 orientadores de apoyo • 28 docentes de educación inicial El proceso se fundamenta en el concepto técnico CT 2024-EE-154818, expedido el 24 de mayo de 2024, resultado de un trabajo concertado entre la Secretaría de Educación del Cauca, el CRIC y el Ministerio de Educación Nacional. Desde entonces, el Ministerio ha acompañado mesas técnicas y reuniones de seguimiento para agilizar los nombramientos y resolver dudas sobre el tránsito al régimen especial. Además del trabajo institucional, el Ministerio ha mantenido espacios directos de diálogo con las comunidades indígenas y el CRIC, con el propósito de asegurar que el proceso sea claro, transparente y respetuoso de la autonomía educativa. Este paso reafirma el compromiso del Ministerio de Educación Nacional con cerrar brechas, garantizar el derecho a la educación y reconocer la diversidad cultural y territorial del país. Avanza la sede La Colina Durante su visita, el ministro también recorrió la obra de la primera fase de la sede La Colina de la UAIN. Esta etapa cuenta con una inversión de $16.000 millones y beneficiará a 1.323 estudiantes. Asimismo, está proyectada una segunda fase con vigencias futuras entre 2027 y 2029 por más de $62.146 millones, que permitirá consolidar la infraestructura universitaria y seguir fortaleciendo la educación superior intercultural en el Cauca.

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Gobierno de Sucre protege derechos de estudiantes ante cierre de institución Carmelo Percy

Actualidad, Educación, Gobernación, MinEducación, Sucre / Erika Baute

El secretario de Educación Departamental, Jacobo Quessep Espinosa, ratificó el compromiso de la Gobernación de Sucre con la defensa y protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes del departamento, frente a las situaciones registradas en la Institución Educativa Carmelo Percy Vergara, en Corozal. El funcionario, en articulación con la administración departamental encabezada por la gobernadora Lucy García, rechazó de manera contundente el cierre de la institución educativa y aseguró que se están tomando medidas para garantizar que tanto estudiantes como docentes no vean vulnerados sus derechos. “Los derechos de nuestros niños no se negocian ni se vulneran. Estamos actuando con responsabilidad y firmeza para garantizar que la comunidad educativa del Carmelo Percy Vergara tenga tranquilidad, protección y condiciones adecuadas para el desarrollo normal de las clases”, señaló Quessep Espinosa. Asimismo, indicó que se adoptarán las acciones correctivas necesarias frente a cada uno de los casos que se han presentado, con el propósito de restablecer la normalidad académica y asegurar que las actividades escolares se desarrollen en ambientes seguros, acogedores y respetuosos. La Estrategia Sucre Escucha, con su equipo interdisciplinario, también hizo parte de la intervención hecha por el gobierno departamental para promover la sana convivencia escolar. La Gobernación de Sucre continuará trabajando para garantizar entornos escolares protectores en todo el departamento.

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Matricula ya a tus hijos e hijas y asegúrales llegar hasta grado 11 con SIMES

Actualidad, MinEducación / Erika Baute

La matrícula 2026 ya está abierta en los territorios SIMES (Sistema Integrado de Educación Media y Superior). El Ministerio de Educación Nacional hace un llamado a las familias de los territorios SIMES (Sistema Integrado de Educación Media y Superior) para que matriculen oportunamente a niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el año escolar 2026 y garanticen su permanencia en el sistema educativo hasta grado 11. SIMES es una estrategia pensada para los territorios rurales, étnicos y dispersos del país, que permite que los colegios crezcan con los estudiantes y ofrezcan educación completa hasta grado 11, incluso en lugares donde antes no era posible continuar el bachillerato. Actualmente, SIMES está presente en 23 territorios, ubicados en 14 departamentos, con más de 450 establecimientos educativos y cerca de 7.500 sedes, en regiones como el Pacífico colombiano (Cauca, Nariño y Chocó), Catatumbo, Bajo Cauca, Putumayo, Guaviare, Arauca, Casanare, La Mojana, La Guajira, Amazonía y Orinoquía, entre otras. En muchos municipios, antes los colegios solo llegaban hasta algunos grados. Para continuar estudiando, los niños y jóvenes debían trasladarse lejos de sus hogares o, en muchos casos, dejar el estudio. Con SIMES, eso cambió. Hoy, los colegios del territorio pueden ofrecer educación hasta grado 11, para que niñas, niños y adolescentes terminen el bachillerato sin salir de su municipio, cerca de su familia, su cultura y su comunidad. La matrícula es gratuita en los colegios oficiales. En los territorios SIMES, matricular a tiempo es una forma de cuidado, compromiso y amor. Las familias pueden acercarse desde ya a la institución educativa oficial de su municipio y realizar la matrícula para 2026.

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Colombia y Rusia fortalecen cooperación educativa con nuevo Memorando de Entendimiento

Actualidad, Internacional, MinEducación / Manuel Alejandro Cañas

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia y el Ministerio de Ciencia y Educación Superior de Rusia firmaron un Memorando de Entendimiento que fortalecerá la cooperación educativa entre ambos países y ampliará las oportunidades de formación para toda la comunidad académica colombiana. Este acuerdo permitirá que estudiantes de pregrado y posgrado, docentes, investigadores y profesionales colombianos accedan a programas de educación superior en universidades rusas, especialmente en áreas estratégicas como agroindustria, inteligencia artificial, tecnologías avanzadas y ciencias aplicadas. En el marco de las negociaciones entre los ministerios de ambos países se abordó la ampliación del número de becas ofrecidas por Rusia para colombianos, como muestra de voluntad el gobierno de Rusia ya confirmó la ampliación de 20 cupos los cuales se espera que con la firma de este memorando sigan aumentándose de manera progresiva. Además, el Memorando facilitará la creación de programas de doble titulación, el desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales científicos y educativos, y la realización de seminarios y encuentros académicos. Esto contribuirá a fortalecer la calidad de las universidades colombianas, la generación de conocimiento para enfrentar los grandes desafíos globales del siglo XXI y conectar al país con avances científicos y tecnológicos de alto impacto. Colombia, por su parte, promoverá el acceso de ciudadanos rusos a programas de educación superior en universidades nacionales y otorgará puntaje adicional a quienes apliquen a la Beca Colombia, impulsando el intercambio cultural y académico. El acuerdo también busca incentivar el aprendizaje del español y del ruso, promoviendo un acercamiento lingüístico que beneficiará a estudiantes y profesionales de ambos países. Con esta alianza, Colombia avanza en la internacionalización de su educación superior y abre un abanico de posibilidades para que más personas, sin importar su edad, puedan estudiar, investigar, actualizar sus conocimientos o fortalecer su trayectoria profesional en un entorno global.

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MinEducación entregó la ampliación del colegio Alirio Vergel en Norte de Santander

Actualidad, MinEducación, Norte de Santander / revistacg

La obra beneficiará a más de 700 niños y jóvenes de la región El Gobierno Nacional en articulación con la Secretaría de Educación hizo entrega de la ampliación del Colegio Universidad Alirio Vergel Pacheco para la región del Catatumbo en el municipio de Sardinata. La obra contó con una inversión de 4 mil 545 millones de pesos representando en nuevas aulas académicas, laboratorios, planta procesadora, unidades sanitarias, zonas de circulación, entre otros. Lo que dijo el ministro de Educación Daniel Rojas manifestó:” Garantizar la educación superior desde el colegio no es un favor, ni algo novedoso. Es una deuda histórica que empezamos a recomponer siendo tan solo el primero paso porque necesitamos hacer un pacto entre el estado y la ciudadanía”. Por su parte, la Secretaría de Educación, Laura Cáceres Niño manifestó que la obra tiene como propósito modernizar y ampliar la infraestructura física de la institución.

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Min. Educación pide aprobar construcción de sede universitaria en César

Actualidad, Cesar, Educación, MinEducación / revistacg

El proyecto espera beneficiar a más de mil 200 jóvenes de la región El Ministerio de Educación invitó al Consejo Superior Universitario que apruebe el proyecto de infraestructura que prometió el presidente Gustavo Petro de una nueva sede de la Universidad Popular del César. La estructura estará ubicada en La Jagua de Ibirico beneficiando a más de mil 200 estudiantes. Por su parte, el ministro de Educación, José Daniel Rojas señaló: “El presidente Gustavo Petro lo prometió y estamos cumpliendo”. Cabe resaltar que la inversión y los diseños correspondientes a la primera fase ya están listos y la inversión total sería aproximada de 14 mil millones de pesos. La ejecución del proyecto se hará en dos etapas donde la primera cuenta con una inversión superior a los 13 mil 867 millones de pesos con una duración de seis meses. La edificación contará con aulas múltiples, espacios administrativos, cafetería, una placa deportiva y zonas verdes.

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Inversión educativa: mejora el promedio de resultados para las Pruebas Saber 11 en el Cesar

Actualidad, Cesar, EDUCACION, Educación, Ejecutivo, Gobernación, MinEducación / revistacg

La Gobernación aseguró que el promedio general a nivel departamental, que fue de 244, aumentó tres puntos porcentuales con respecto al 2024 Desde la Gobernación del Cesar dieron a conocer el balance general de los resultados obtenidos en la Prueba Saber 11, celebrando que el promedio aumentó, con un puntaje medio de 244, tres puntos porcentuales con respecto al 2024, logro que atribuyen a inversiones en el sector educativo del departamento. Según la entidad, los resultados, correspondientes al calendario A del 2025, se dieron tras la participación de en la prueba de 149 establecimientos educativos oficiales de la Gobernación, resaltando que, de cara al promedio nacional, el Cesar subió un punto porcentual entre el 2024 y el 2025, gracias a proyectos de ciencia, tecnología, infraestructura física, capacitación y cualificación de profesores. “Estos resultados evidencian avances sostenidos en el tiempo en el departamento, asociados al fortalecimiento de los procesos académicos y de gestión en las instituciones educativas oficiales, con el acompañamiento continuo del Gobierno del Cesar, cumpliendo las metas establecidas en el Plan de Desarrollo”, explicó la secretaria de Educación del Cesar, Yasmín Rocío García Meneses. La funcionaria también destacó que los resultados de la Prueba Saber 11 2025, contribuyen al cumplimiento de las metas establecidas en el Plan de Desarrollo Departamental “Gobernando el Cesar Imparable” 2024–2027, en el cual se proyecta un promedio general de 242 puntos para el año 2027. ¿Cuáles fueron las mejores instituciones del Cesar en las Pruebas Saber 11 2025? Primer lugar: I.E. José María Campo Serrano y la I.E. Guillermo León Valencia, ambas del municipio de Aguachica, con 291 puntos. Segundo lugar: I.E. Integrado Montelíbano, del municipio de El Copey, con 284 puntos. Tercer lugar: I.E. San Alberto Magno, de San Alberto, con 280. Cuarto lugar: I.E. José Guillermo Castro Castro, del municipio de La Jagua de Ibirico, con 277 puntos. Quinto lugar: I.E. Sor Matilde Sastoque, de San Martín, con 273. Sexto lugar: I.E. El Campamento, de Río de Oro, con 272 puntos, que además es la única institución rural que obtuvo resultados destacados. Séptimo lugar: I.E. José María Torti Soriano y el Instituto Agrícola, ambas con 268 puntos, en los municipios de Pelaya y Pueblo Bello respectivamente. Octavo lugar: I.E. Laureano Gómez Castro, de Aguachica, y la I.E. Técnica Magola Hernández Pardo, de Pueblo Bello, con 267 puntos cada uno. Noveno lugar: I.E. Alfonso López, de Río de Oro, con 265 puntos. Décimo lugar: I.E. Manuel Rodríguez Torices, de San Diego, con 264 puntos.

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Si las niñas y niños no llegan a la escuela, entonces la escuela llegará a ellos gracias a la Educación Inicial Rural Itinerante

Actualidad, Colombia, MinEducación / Erika Baute

Esta estrategia educativa pertinente lleva a maestras y maestros directamente a los hogares de niñas y niños de 3 a 5 años que no tienen acceso a sedes educativas cercanas en zonas rurales dispersas. Desplazándose hasta los hogares y sus comunidades para ofrecer propuestas pedagógicas adaptadas a cada territorio. La educación inicial es un derecho fundamental que no debe verse limitado por la geografía. En Colombia, miles de niñas y niños que habitan en zonas rurales dispersas enfrentan barreras para acceder a una educación de calidad debido a la distancia que los separa de las instituciones educativas. Para responder a esta realidad, el Ministerio de Educación Nacional ha desarrollado la estrategia ‘Educación Inicial Rural Itinerante’. Para entender la estrategia, la Dirección de Primera Infancia del viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media, socializó los procedimientos de esta, mediante un webinar dirigido a equipos de Secretarías de Educación, directivos docentes y administradores del SIMAT, evidenciando el compromiso institucional con su fortalecimiento. La estrategia propone encuentros individuales, entre pares y con familias, respondiendo a las necesidades específicas de cada comunidad rural. Las niñas y niños aprenden y se desarrollan integralmente por medio de estrategias pedagógicas que privilegian el juego, las expresiones artísticas, la literatura y la exploración. Para que esto suceda es fundamental contar con una educación inicial de calidad, que brinde la oportunidad a las niñas y a los niños de llegar y permanecer en el sector educativo, de contar con propuestas educativas pertinentes a sus contextos; los anterior con maestras y maestras formados, alimentación escolar, mejor tiempo de experiencia, familias y comunidades vinculadas al proceso educativo y ambientes pedagógicos que promuevan su desarrollo integral y su aprendizaje. Las niñas y los niños se matriculan oficialmente en el SIMAT vinculándose al establecimiento educativo más cercano, asegurando su permanencia en el sistema y el tránsito armónico a los otros niveles. Es importante resaltar que tanto los maestros como las niñas y los niños pertenecen a la comunidad educativa del establecimiento al que están vinculados. Esta estrategia, es respaldada por la Ley 1804 de 2016, el Decreto 1411 de 2022 y la reciente Circular 31 de 2025, la Educación Inicial Rural Itinerante ha demostrado su efectividad al expandirse de 10 a 33 Secretarías de Educación en todo el país. Su premisa es simple pero poderosa: si las niñas y los niños no pueden llegar a la escuela, la escuela llegará a ellos. Por tanto, es importante, continuar con el trabajo articulado entre salud, educación, cultura e ICBF para así garantizar la atención integral de las niñas y los niños que habitan en la ruralidad y ruralidad dispersa. La estrategia demuestra que es posible superar barreras geográficas, consolidando el derecho a la educación inicial de calidad para niñas y niños que habitan en los territorios más apartados de Colombia, llevando oportunidades de desarrollo integral directamente a sus hogares.

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