Educación Archivos - Página 6 de 12

Abierta la convocatoria para que artistas escénicos y visuales se profesionalicen con la Universidad Pedagógica Nacional

Actualidad, Arte y Cultura, Bogotá D.C., Cultura, EDUCACION, Educación, MinEducación / Erika Baute

Esta convocatoria hace parte del programa “Colombia Creativa” del Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, en convenio con la universidad pública. ——————————————————————————————————————————————- El Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) invitan a los artistas, docentes y formadores de las artes escénicas y de las artes visuales a participar en la convocatoria de profesionalización que se realizará en Bogotá. Por medio de esta convocatoria se busca beneficiar artistas de estratos socioeconómicos 1 y 2 (y excepcionalmente 3) que no han tenido acceso a la oferta de educación superior de pregrado, pero que cuentan con la experiencia, cumplen los requisitos de Colombia Creativa y los requisitos de admisión de la UPN y no están en condiciones de financiar su proceso de profesionalización. Luego del proceso de preselección y admisión, se seleccionarán 35 personas por cada licenciatura. Los resultados del proceso se publicarán el 24 de octubre de 2024. La convocatoria estará abierta hasta el 9 de septiembre en los siguientes enlaces: Artes Visuales: https://form.jotform.com/242324919748668 Artes Escénicas: https://form.jotform.com/242324676473663 El programa tendrá una duración de cinco períodos o ciclos en modalidad de presencialidad, intensiva y concentrada, en Bogotá, desde noviembre de 2024 hasta diciembre de 2026. Sin embargo, tendrá criterios de flexibilidad académica. Sobre los programas académicos de licenciatura de la UPN Las licenciaturas en Artes Escénicas y Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional son programas académicos de formación profesional universitaria en nivel de pregrado. Estos son los perfiles: Licenciatura en Artes Escénicas: se forma un líder profesional con competencias artísticas, pedagógicas, didácticas e investigativas, capaz de crear y situar sus saberes en los diversos contextos y territorios del país, producto del conocimiento, ejercicio y práctica de las artes escénicas. Licenciatura en Artes Visuales: se forma un educador con competencias básicas, disciplinares, pedagógicas y didácticas que le permiten integrarse a proyectos educativos, artísticos, de investigación, sociales y de gestión educativa y cultural, que indaga en problemas de la pedagogía artística visual, como también en procesos educativos relacionados con la producción y apropiación crítica de las artes visuales, la cultura visual y la gestión cultural, incidiendo en el desarrollo sociocultural de las comunidades y diversos grupos poblacionales, en contextos urbanos y rurales. Fechas para tener en cuenta Fecha de cierre de inscripciones: 9 de septiembre de 2024. Publicación de admitidos por la Universidad: 24 de octubre de 2024. Aceptación formal al proceso formativo: 30 de agosto de 2024. Inicio de clases estimado: noviembre de 2024 (primer ciclo). Para más información, las personas interesadas pueden escribir a los correos profesionalizacionesfba@upn.edu.co y colombiacreativa@minculturas.gov.co o contactarse a los teléfonos (601) 3474762 Ext. 614 / 127 de la Universidad Pedagógica Nacional – (601) 3424100 Ext. 4040 – 4041 del Ministerio de las Culturas.

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Escuelas de El Cerrito, Valle, son pioneras en educación Steam en el departamento

EDUCACION, Educación, Valle del Cauca / revistacg

Estudiantes de El Cerrito, Valle del Cauca, ponen en práctica el modelo pedagógico Steam en actividades de desarrollo sostenible. La Gobernación del Valle del Cauca y las administraciones locales unieron esfuerzos para promover el modelo pedagógico Steam (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), en las escuelas de los municipios. El objetivo es adaptar la tecnología a actividades de sostenibilidad. La Institución Educativa Francisco de Paula Santander es pionera en la implementación de este modelo, que ya se ha puesto en marcha en escuelas de departamentos de Boyacá y Cundinamarca. “Para mí es importante la educación ‘Steam’ ya que nos puede enseñar muchas cosas como la salud, alimentarnos bien y a mí, lo que más me ha gustado es la tecnología, ya que con la tecnología podemos hacer muchos avances”, indicó una estudiante de la institución. Los estudiantes aprenden a construir huertas, estructuras ecológicas, compostajes y sistemas de riego artesanales. Además, tienen a su disposición aparatos tecnológicos como microscopios digitales y otras herramientas para verificar la salud de las plantas y semillas. De acuerdo con Ana Milena Ortiz, subsecretaria de Calidad Educativa del Valle, la idea también es promover prácticas de seguridad alimentaria y el uso de energías limpias. “Mediante la educación ‘Steam’ los estudiantes aprenden haciendo. Esta experiencia que hemos venido desarrollando hoy, le entrega hoy le entrega al departamento unas instituciones comprometidas con la sostenibilidad ambiental, con el uso de energías limpias y con la seguridad alimentaria, que tanto preocupa al futuro de la humanidad, y que en el marco de la COP16 este es un ejemplo de lo que podemos lograr trabajando de manera decidida y comprometida con el sector educación”, explicó.

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Crisis educativa por incremento de deserción escolar en colegios y universidades

Actualidad, Colombia, Educación, EDUCACION, MinEducación / revistacg

En un estudio realizado por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (Snies) entidad adscrita al Ministerio de Educación, se reveló que este sector ha tenido una disminución significativa en el número de estudiantes registrados para los programas de pregrado. Aunque la promesa del Gobierno Petro fue aumentar los cupos a 64mil, para programas de pregrado, los estudiantes ingresados solo alcanzaron 9.602 matrículas. Esta situación, ha encendido las alarmas de las entidades pues aún no han encontrado una respuesta concreta de parte del Gobierno Nacional sobre la deserción que afecta a todos los niveles educativos. Óscar Domínguez, director de la Asociación Colombiana de Universidades dijo: “Los jóvenes contemporáneos están buscando mecanismos mucho más rápidos para integrarse al mercado laboral … eso hace, entonces, que esos jóvenes que antes accedían a educación superior en mayor medida ahora han venido disminuyendo progresivamente” ¿Qué pasa con la educación primaria y secundaria? Mientras los números de las universidades reflejan un déficit en las matriculas, los colegios tampoco muestran un panorama alentador, El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (Dane) realizó un censo de Educación Formal en donde se descubrió que “en 2014 se matricularon 10,27 millones de estudiantes, mientras que al cierre del año pasado se encontraban registrados 9,5 millones de niñas, niños y adolescentes: 7,6 millones pertenecían al sistema público mientras que 1,8 millones hacían parte de instituciones privadas.” Debido a la deserción los colegios se han enfrentado a una difícil situación financiera de acuerdo con el Directorio Único de Establecimientos Educativos “en los últimos dos años, 769 colegios privados han tenido que cerrar sus puertas en el país: 170 de ellos están en Bogotá y 60 están en el proceso de cierre”. El llamado al Gobierno Nacional es claro, se necesita encontrar soluciones efectivas y sostenibles que puedan revertir esta tendencia. La educación, como pilar fundamental del desarrollo social y económico, requiere atención urgente y medidas concretas para asegurar que todos los jóvenes tengan acceso a oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

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Estos son los nuevos presidentes de las comisiones en Cámara

Cámara: Cámara de Representantes, Congreso de la República, Democracia, EDUCACION, Educación, Legislativo, MinSalud, Reforma Laboral, ReformaLaboral / revistacg

En la Cámara de Representantes ya se anunciaron los nombres de los congresistas que asumirán la presidencia de cada una de las comisiones. Uno de los retos que tendrá el Congreso de la República en este nuevo año legislativo será la discusión de la reforma laboral, reforma a la salud y la ley estatutaria, las cuales quedaron pendientes en el periodo pasado. Aunque la bancada de Gobierno espera tramitar por fin sus reformas, deberán enfrentarse a las fichas del Partido Conservador y Cambio Radical, los cuales cuentan con algunos de los más fuertes opositores a las propuestas de cambio. Comisión Primera La representante del Partido de la U por Córdoba, Ana Paola García, fue escogida como presidenta de la Comisión Primera. García es abogada y especialista en Derecho Administrativo de la Universidad Pontificia Bolivariana. Cuenta con más de quince años de experiencia en el sector público. Se ha desempeñado como asesora en las alcaldías del departamento de Córdoba como Buenavista, Ciénaga de Oro y Puerto Libertador. Llegó al Congreso de la República en 2022 junto a Julio Elías Vidal, obteniendo 57 mil votos. Ha sido ponente de proyectos de ley como el de Jurisdicción Especial para la Mujer, Derecho a la Alimentación y Oportunidades Cuidadores. Comisión Segunda El representante David Alejandro Toro del Pacto Histórico por Antioquia es el nuevo presidente de la Comisión Segunda. Toro ha sido uno de los defensores del acuerdo de paz entre el Gobierno Nacional y el ELN. Llegó a la Cámara de Representantes en 2022 con 224 mil votos de la mano de Daniel Quintero, superando a otros candidatos de larga trayectoria política como Luz María Múnera y Gerardo Vega. Ha sido ponente de importantes proyectos de ley sobre restitución de tierras e infraestructura de datos del Estado colombiano. Comisión Tercera La Comisión Tercera de la Cámara ahora tiene a una mujer en la presidencia, se trata de Kelyn González Duarte, representante por Magdalena del Partido Liberal. González es abogada y especialista en Contratación Estatal de la Universidad Libre. Inició su carrera política en 2011 al postularse como candidata a la Alcaldía de Tenerife. Llegó por primera vez al Congreso de la República en 2014. Desde entonces se ha dedicado a luchar por los derechos de las mujeres y de los niños, niñas y jóvenes. Comisión Cuarta Jorge Eliécer Salazar fue escogido como presidente de la Comisión Cuarta. Salazar es contador público de la Universidad Popular del Cesar y especialista en Gerencia y Planeación Estratégica de la Universidad de Sucre. Cuenta con una larga trayectoria en el sector público. Inició su carrera política en 1992 como asesor de la Alcaldía de Valledupar bajo la administración de Rodolfo Campo Soto. Ha entregado su vida al bienestar de su gente logrando avances, por ejemplo, en la infraestructura y cobertura educativa del Cesar. Fue escogido como representante a la Cámara para el periodo 2018 – 2022 con 35 mil sufragios, periodo en el que se desempeñó como vicepresidente de la comisión. Ha participado en proyectos de ley de infraestructura de datos, uso del internet, energías no convencionales y alimentación escolar. Comisión Quinta Con 12 votos a favor José Octavio Cardona León, representante del Partido Liberal por Caldas, fue escogido como nuevo presidente de la Comisión Quinta. Es abogado de la Universidad de Manizales y especialista en Derecho Administrativo, de la Universidad de Caldas; en Administración Pública, de la Universidad Antonio Nariño y en Derecho Penal, de la Universidad de Caldas. Fue concejal de su departamento entre 2008 y 2014 y alcalde de Manizales entre 2016 y 2019. Llegó a la Cámara de Representantes en 2018 con 23,279 votos, donde se ha destacado por sus intervenciones en debates de control político y participación en proyectos de ley para la promoción del turismo. Comisión Sexta El representante a la Cámara de Cambio Radical por el Valle del Cauca, Hernando González, es el presidente de la Comisión Sexta. Es licenciado en matemáticas de la Universidad Santiago de Cali y magíster en Evaluación y Currículo de la Pontificia Universidad Javeriana. González cuenta con amplia experiencia en el sector educativo, pues ha sido docente en varias instituciones educativas de Cali. Llegó a la Cámara de Representantes en 2022 con 33 mil votos. Desde entonces, ha sido ponente de proyectos de ley para fortalecer el Programa de Alimentación Escolar (PAE) y garantizar el acceso al servicio público domiciliario de gas en viviendas de interés social. Comisión Séptima Gerardo Yepes Caro, representante por Tolima del Partido Conservador, es el presidente de la Comisión Séptima de la Cámara de Representantes. Es licenciado en educación básica de la Universidad Cooperativa de Colombia y especialista en Gerencia de Instituciones Educativas de la Universidad del Tolima. Es un conocedor del sector pedagógico dada su experiencia como profesor en escuelas rurales de Santa Isabel y su paso por la Secretaría de Educación de ese mismo municipio bajo la administración de José Claret Roa, en 2003. En 2022 obtuvo su curul en la Cámara de Representantes con 39 mil votos. Fue coautor del proyecto de ley Juntas de Calificación Discapacidad, mediante la cual se reforman los mecanismos para brindar beneficios a personas con discapacidad dentro del sistema de seguridad social.

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Aspectos clave del proceso de convalidación de títulos de educación superior en Colombia

Actualidad, EDUCACION, Educación, MinEducación / Erika Baute

El Ministerio de Educación Nacional está comprometido con un proceso de convalidación transparente y eficiente, que incluye la verificación rigurosa de la legalidad de las instituciones y programas, así como la certificación de alta calidad de los títulos otorgados por instituciones educativas extranjeras. En su compromiso con la atención al ciudadano, el Ministerio de Educación Nacional ha habilitado varios canales para resolver dudas y brindar información detallada sobre los requisitos y procedimientos de convalidación. Se recibe un promedio de 15 mil solicitudes de más de 50 países al año. El Ministerio de Educación Nacional, responsable del proceso de convalidación de diplomas y títulos de educación superior, reafirma su compromiso con la transparencia y eficiencia en la gestión de estos trámites, regulados bajo la Resolución 10687 de 2019. A continuación, se destacan los puntos esenciales del proceso de convalidación, así como los canales de atención disponibles para acceso y consulta de los ciudadanos. Aspectos clave del proceso de convalidación: Proceso virtual: la convalidación es completamente virtual y puede iniciarse a través de la página web del Ministerio en Convalidaciones. Evaluación de legalidad: incluye la verificación de la naturaleza jurídica de la institución educativa, la autorización de la entidad competente en el país de origen y la existencia de un sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Requisitos adicionales: para pregrados en Derecho, Contaduría, Educación y áreas de la salud, se requieren requisitos adicionales bajo el criterio de evaluación académica, conforme a la Resolución 10687 de 2019. Tiempos de respuesta: el tiempo de respuesta varía según distintos factores, esto incluye la acreditación de alta calidad del título en su país de origen y la completitud de la documentación presentada en las solicitudes. Acreditación de alta calidad: hasta 60 días. Evaluación académica: hasta 180 días. Precedente administrativo: hasta 120 días. Documentación: cuando se solicita complementación de documentos, los tiempos de gestión se pausan hasta recibir la respuesta del ciudadano. Un número significativo de respuestas negativas se debe a la documentación incompleta, por lo que se recomienda revisar detalladamente los requisitos en la Resolución 10687 de 2019 y en la página web del Ministerio: Conozca el proceso. Canales de atención al ciudadano: Para resolver dudas y obtener más información, el Ministerio pone a disposición los siguientes canales de comunicación: Línea gratuita: 01-8000-910122 Chat de atención al ciudadano: Chat Correo electrónico: atencionalciudadano@mineducacion.gov.co Toda la información clave sobre el proceso de convalidación de títulos de educación superior en Colombia está disponible en la página web del Ministerio. Adicionalmente, los ciudadanos pueden consultar las Guías de Sistemas Educativos de los países que reciben más solicitudes de convalidación.

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Asociación Colombiana de Salud Pública pide proteger salud mental de residentes médicos tras muerte de Catalina Gutiérrez

Actualidad, Bogotá D.C., DDHH, Derechos, Educación, Investigación, Judicial, Justicia, MinEducación / Erika Baute

Gran revuelo ha ocasionado en la opinión pública, las aparentes circunstancias que habrían originado el fallecimiento de la residente Catalina Gutiérrez, pues se trataría de un posible suicidio. Ante estos hechos organizaciones como la (ACSP) hicieron un llamado a la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (Ascofame) con la finalidad de que se pueda garantizar el bienestar y seguridad de los estudiantes de la institución. Como se recordará posterior a la muerte de la joven médica residente de la Universidad Javeriana, Catalina Gutiérrez, al parecer agobiada por presuntos actos de acoso y maltrato, hubo pronunciamientos de varios exestudiantes de la institución de alguna manera reforzando lo establecido en tormo a posibles hechos de acoso en contra de quienes están en el proceso de preparación para obtener el título de médicos. La situación degeneró en que la Asociación Colombiana de Salud Pública (ACSP) hiciera un llamado a la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (Ascofame) y demás entidades al frente de programas de formación profesional en salud, para que evalúen sus prácticas educativas. Entre otras cosas la Asociación requiere que los profesores y residentes senior que participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje de internos y residentes junior, así como a los estudiantes de pregrado de educación médica y profesional en salud, mejorar las relaciones y trato humanizado durante los lapsos de formación integral del talento humano en salud. “A las instituciones y servicios de salud que se constituyen en escenarios de práctica formativa en dar cabal cumplimiento a los compromisos asumidos como garantías de seguridad, protección y bienestar de las y los estudiantes, en el marco de la Relación Docencia Servicio, y de lo exigido en la Ley 1917 de 2018, por medio de la cual se implementa el Sistema de Residencias Médicas en Colombia”, indican en el texto.

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Universidad ECCI lanza cursos gratuitos con certificación, conozca cómo aplicar

Educación / revistacg

La Universidad ECCI lanzó la primera convocatoria de la estrategia Talento Capital para quienes estén interesados en fortalecer sus habilidades en el trabajo. La institución de educación superior, en alianza con la Secretaría Distrital de Desarrollo Económico y la Agencia Atenea, ofrecerá cursos cortos en áreas como Servicio y Atención al Cliente; Cobranzas y Productos Financieros; y Mercadotecnia y Publicidad. El curso tendrá una duración de 72 horas. Los estudiantes recibirán 50 horas de formación técnica y 20 de formación en habilidades socioemocionales; además de 10 horas presenciales y 10 en modalidad virtual. Los estudiantes recibirán dos certificaciones: el certificado de formación y el certificado de industria; estas no tendrán ningún costo y serán otorgadas directamente por la ECCI. La universidad viene sumando esfuerzos para garantizar a los estudiantes el ingreso al mundo laboral, mediante la formación técnica y la entrega de acreditaciones, ya que son requisitos cada vez más importantes para las empresas. Quienes deseen inscribirse pueden hacerlo a través del siguiente enlace: http://sicore.agenciaatenea.gov.co/

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Aprueban aumento de salario a aprendices del Sena, en reforma laboral

Cámara: Cámara de Representantes, Congreso de la República, EDUCACION, Educación, Educación, Legislativo / revistacg

La Comisión Séptima de la Cámara de Representantes aprobó los artículos 24 y 26 de la reforma laboral, que buscan formalizar los contratos de las empresas con estudiantes del Sena. Desde ahora, las empresas deberán pagar un salario mínimo y prestaciones sociales a los pasantes del Sena. Además, aumentarán las multas a las compañías que no contraten estudiantes; con la aprobación de este punto de la reforma laboral deberán pagar hasta 1,8 salarios mínimos por cada aprendiz que no contraten. De acuerdo con el representante Alfredo Mondragón, del Polo Democrático, este es un paso importante en la reivindicación de los derechos laborales de los estudiantes. “El Congreso de la República acaba de aprobar en primer debate dos artículos para la juventud trabajadora; es una iniciativa del presidente Petro para recuperar el carácter laboral al contrato de aprendizaje que fue eliminado en el 2002”, indicó el representante. “El otro artículo también muy importante busca una monetización que es superior a la que cuesta contratarlos para que no termine siendo un incentivo pagar una multa en lugar de contratar”, agregó.

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“No vamos a llevar ninguna posición, vamos a llevar hechos”, minMinas

EDUCACION, Educación, Minas, Minas y Energía, MinCiencias / revistacg

El ministro de Minas y Energía, Andrés Camacho, habló con la revista El Congreso Siglo XXI sobre los avances del Gobierno Nacional en el proyecto de comunidades energéticas y la reducción de la deuda tarifaria en el Caribe. Con el proyecto de comunidades energéticas el Gobierno Nacional busca garantizar el servicio de electricidad en las regiones más apartadas del país mediante sistemas de paneles solares. En el Chocó se inauguraron las primeras 23 comunidades energéticas con gran éxito; los más beneficiados han sido los estudiantes de las escuelas. “La transición energética se va consolidando; nuestra apuesta es 6 gigavatios de energía renovable, hasta la fecha llevamos 2 gigavatios de energía renovable integrados a la red; además de eso estamos trabajando en el proyecto de comunidades energéticas, que se convierte en un paso fundamental para que las comunidades aprendan a gestionar las energías renovables a partir de los paneles solares; entre otras cosas, estamos desarrollando otras tecnologías renovables como el hidrógeno verde”, indicó el ministro en diálogo con la revista El Congreso. Por otro lado, desde el Ministerio de Minas y Energía se está trabajando para lograr la reducción de las tarifas de la energía en el Caribe. “No vamos a llevar ninguna posición, vamos a llevar hechos; hemos logrado acuerdos con las empresas del sector para lograr transferir los beneficios de los 2,8 billones que el Gobierno va a asumir de la opción tarifaria”, indicó.

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“Oponerse a la evaluación de los docentes es oponerse al derecho a la educación de calidad”, Paloma Valencia

Cámara: Cámara de Representantes, Congreso de la República, EDUCACION, Educación, Ejecutivo, Legislativo, MinEducación / revistacg

La senadora Paloma Valencia causó polémica en redes sociales por sus comentarios a favor del artículo de la ley estatutaria que obligaría a evaluar a los docentes con base en los resultados de las pruebas Saber a sus estudiantes. Este miércoles 12 de junio integrantes de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) se movilizaron en las principales ciudades del país para mostrar su descontento por la ley estatutaria que actualmente cursa en la Comisión Primera del Senado de la República. Son varias las motivaciones que han encontrado los profesores para salir a marchar, pero la ley estatutaria es lo que más preocupación ha generado en el gremio. Uno de los puntos más cuestionados ha sido el artículo 39, el cual establece que “los resultados que obtengan las y los estudiantes en las pruebas de Estado servirán como criterio de evaluación de los maestros”. Fecode ha rechazado los acuerdos alcanzados entre el Gobierno Nacional y sectores de la oposición, que han conllevado a la modificación de la ley estatutaria. La senadora Paloma Valencia del Centro Democrático ha defendido el artículo 39, a pesar del desacuerdo del gremio de profesores. De acuerdo con la congresista “oponerse a la evaluación de los docentes es oponerse al derecho a la educación de calidad”.

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