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La población infantil del municipio de Villavieja goza de jornadas de promoción de lectura

Actualidad, Desarollo, Huila, MinEducación / revistacg

La Biblioteca Departamental Olegario Rivera en articulación con la Biblioteca Municipal Huellas y el Comfamiliar del Huila lleva a cabo jornadas de promoción de lectura en las veredas de San Alfonso, Potosí y La Victoria del municipio de Villavieja. La Biblioteca Departamental Olegario Rivera llevó a cabo tres jornadas de promoción de lectura en el municipio de Villavieja, específicamente en las veredas de San Alfonso, Potosí y la Victoria, en donde niños, niñas, jóvenes y adolescentes de diferentes instituciones educativas gozaron de espacios lúdicos y pedagógicos. Esta actividad fue realizada gracias a la articulación de la Biblioteca Departamental, la Biblioteca Municipal Huellas de la ciudad de Neiva y la Caja de Compensación Familiar Comfamiliar del Huila, quienes brindaron a las comunidades de las distintas veredas una amplia oferta de actividades como: la herramienta educativa Kamishibai o “teatro de papel”, una innovadora forma de contar historias por medio de láminas ilustrativas, la lectura en voz alta, los talleres artísticos y la realidad virtual. Estos escenarios son vitales para incentivar los hábitos de lectura y escritura en esta población, así como aportar al desarrollo cognitivo y emocional de cada niño(a). “Estas jornadas permiten que niños, niñas y adolescentes disfruten del Kamishibai, la realidad virtual, la lectura en voz alta y diferentes talleres artísticos que le ayudan a su desarrollo emocional, creatividad y a sus capacidades cognitivas”, afirmó Diana Milena Figueroa, bibliotecóloga encargada de la Sala Infantil Tío Conejo de la Biblioteca Departamental Olegario Rivera. En este recorrido se resalta lo valioso de construir hábitos de lectura a través de diferentes estrategias y formatos de promoción, también se reconoce la importancia de incentivar el amor por las letras y las historias en la comunidad. “Estamos en este sector tan hermoso con los estudiantes, brindándoles la pedagogía de la lectura, del amor por las palabras, por las letras y por los libros para que no se empolven en los estantes. Lo maravilloso de converger lo pasado, lo presente y lo futuro reflejado en las distintas estrategias que traemos para mostrar”, planteó Aura Stella Arciniegas, gestora cultural y representante de la Biblioteca Municipal Huellas de la ciudad de Neiva. La lectura además de permitirles a los y las niñas tener un espacio de esparcimiento y diversión, les brinda un panorama amplio de la realidad. Los cuentos, los comics, la poesía y los diversos géneros literarios, son una herramienta útil para profundizar en temas importantes como el cuidado del medio ambiente, la aplicación de los valores humanos, entre otros, generando no sólo el hábito de la lectura sino, hábitos de cuidado ambiental y la buena convivencia. “Lo que más me gustó de esta actividad fue que pintamos, nos sentimos alegres por el libro que leímos. Me encantó casi todo lo que hicimos, también por el libro aprendimos unas lecciones y enseñanzas como cuidar el río, no contaminarlo, no talar árboles y mantenerlos sanos de cualquier cosa que le pueda hacer daño”, afirmó Ana Yired Suache Ayala, estudiante y habitante de la vereda Potosí. Tomado por la Gobernación del Huila

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Gobierno Nacional presenta primeras versiones de dos proyectos de ley para regular el derecho fundamental a la educación y reformar la Ley 30 de 1992

Actualidad, Gestión, MinEducación / revistacg

Ambas propuestas serán ampliamente discutidas con la sociedad civil y las comunidades educativas, con el propósito de lograr los mayores consensos, previo a su radicación en el Congreso de la República. En el marco de la conmemoración del día de la Independencia, el Ministerio de Educación Nacional, en cabeza de la ministra Aurora Vergara Figueroa, le presentó al pueblo colombiano las primeras versiones de dos proyectos de ley: por un lado, el proyecto de ley estatutaria que busca regular el derecho fundamental a la educación y, por otro lado, el proyecto de ley ordinaria por el cual se reformará de manera integral la Ley 30 de 1992. Ambas propuestas están encaminadas a reafirmar la educación como un derecho fundamental de todos y todas las colombianas, a la ampliación gradual del acceso a la educación superior y a abrir la conversación nacional para continuar promoviendo escenarios de diálogo y concertación alrededor de estos proyectos de nación. “Vamos a reescribir juntos la historia de la educación en Colombia para garantizar un derecho fundamental que les permita a las futuras generaciones de colombianas y colombianos vivir con dignidad en una sociedad del conocimiento de vanguardia”, afirmó la ministra Aurora Vergara Figueroa. La Educación Superior como derecho Con el proyecto de reforma a la Ley 30 de 1992, se busca fortalecer el acceso a la educación superior, el financiamiento de las Instituciones de Educación Superior (IES) estatales y el bienestar educativo, entre otros, con el fin de garantizar el derecho fundamental a la educación superior. Para cumplir con su objetivo, ese proyecto le apuesta al cierre de brechas en el acceso, permanencia y graduación de los y las estudiantes; al fortalecimiento de la autonomía y gobierno de las Instituciones de Educación Superior; a la financiación de las Instituciones de Educación Superior Estatales, y a la reconfiguración del vínculo entre la sociedad y las IES, constituyéndose estas últimas en actores claves para la construcción de paz, la no repetición del conflicto, la superación de injusticias y exclusiones históricas, la internacionalización y la transformación productiva sustentada en el conocimiento y en armonía con la naturaleza. El proyecto de reforma a la Ley 30 de 1992 es producto de un proceso participativo y democrático desarrollado en diferentes regiones del país. Esta primera versión contiene las propuestas recibidas en los escenarios participativos promovidos por el Ministerio de Educación, entre los que se encuentran los “Diálogos Permanentes por la Educación Superior”, que se adelantaron en Bogotá, Barranquilla, Quibdó, Arauca, Riohacha y Tumaco. Además, las Asambleas Populares por la Educación Superior, en alianza con la Consejería Presidencial para la Juventud, que se llevaron a cabo en Soacha, Bogotá, Florencia, Popayán, Villavicencio, Manaure, Cartagena, Bucaramanga, Ocaña, entre otras ciudades y municipios del país. Proyecto de ley Así mismo, incorpora los diálogos permanentes que se han desarrollado con los movimientos estudiantiles y profesorales, los rectores y rectoras de las IES privadas, del Sistema Universitario Estatal (SUE) y de la Red de Instituciones Técnicas, Tecnológicas y Universitarias estatales (REDTTU), el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), los sindicatos, los designados del Presidente de la República ante los consejos superiores, congresistas, entre otros actores claves. Con el fin de seguir recogiendo los aportes de la ciudadanía y fortalecer el proceso de construcción colectiva de ambos proyectos de ley, el Ministerio de Educación pone a disposición el micro sitio ‘Reescribamos la historia de la Educación en Colombia’ ubicado en el portal institucional. Allí, los ciudadanos y ciudadanas podrán encontrar ambos proyectos de ley, conocer cómo ha sido el proceso de construcción colectiva a nivel nacional, y consignar sus aportes e ideas a través de un formulario. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-superior/Reforma-a-la-ley-30/__ Tomado de Ministerio de Educación

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Fortalecer la educación étnica, pedido de los jóvenes del Suroccidente y Pacífico colombiano

Actualidad, Gobierno, MinEducación / revistacg

Más de 500 jóvenes provenientes de los centros urbanos, el campo y las comunidades indígenas y afrocolombianas del Suroccidente y Pacífico colombiano entregaron sus propuestas para la reforma a la Ley 30 de 1992. Consideran que la inclusión y el diálogo entre saberes deben ser fundamentales en el nuevo marco de la educación superior. Durante la jornada, los rectores de la Asociación de Universidades del Cauca (ASIES), que congrega a 11 Instituciones de Educación Superior beneficiando a 46.000 estudiantes de la región, le entregaron a la ministra Aurora Vergara Figueroa, un documento con aportes para la reforma a la Ley 30. El Gobierno Nacional continúa escuchando a la juventud de las regiones para construir el proyecto de ley que reescribirá la educación superior del país. Con una multitudinaria asistencia de jóvenes de Chocó, Valle del Cauca, Nariño, Putumayo y Cauca, se llevó a cabo la Asamblea Popular del Suroccidente y Pacífico colombiano, acompañada por la ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, la Consejería Presidencial para la Juventud y los designados de la Presidencia de la República a los Consejos Superiores Universitarios. Realizada en el campus de la Universidad del Cauca de Popayán, la jornada se caracterizó por la participación de jóvenes de las principales ciudades del Suroccidente y el Pacífico, comunidades indígenas, afrocolombianos y campesinos que le solicitan al Gobierno una educación superior acorde a su cultura y que potencie el conocimiento ancestral. Educación étnica En el marco de la asamblea, los rectores de la Asociación de Universidades del Cauca (ASIES), que congrega a 11 Instituciones de Educación Superior y beneficia a 46.000 estudiantes de la región, le entregaron a la ministra Aurora Vergara un documento con aportes para la reforma a la Ley 30. “Para los jóvenes de los pueblos étnicos, la reforma debe basarse en la inclusión. Hoy la juventud afrocolombiana e indígena tiene pocas posibilidades de entrar a la universidad, comparada con los jóvenes de los grandes centros urbanos. Facilitarles el acceso y las oportunidades de estudio en condiciones dignas es un factor determinante para ayudar a reducir la violencia en la región del Pacífico, en departamentos como el Cauca, Nariño, Chocó y Valle del Cauca. Un joven que estudia es un joven que se le quita a los grupos ilegales”, afirmó la ministra Aurora Vergara. Los estudiantes que asistieron a la Asamblea Popular pidieron que la reforma garantice un mayor acceso a la educación superior, ya que el número de estudiantes de la región Suroccidental y Pacífico que ingresan a universidades e institutos técnicos está por debajo del promedio nacional. En ese sentido, más que construir más centros educativos, piden aumentar el número de cupos en las universidades e institutos tecnológicos públicos y que la mayoría de la financiación de la educación la haga el Estado. Nuevo enfoque educativo En las diferentes mesas de trabajo también se discutió la calidad de la educación superior. En la actualidad muy pocas Instituciones de Educación Superior (IES) de la región tienen acreditación. Por ejemplo, de las 89 IES que hay en el Cauca solo una cuenta con acreditación de alta calidad. Este problema, según los jóvenes, deben ser solucionados a través de la reforma. Otros temas que se abordaron durante las diversas mesas de trabajo fueron la autonomía universitaria, la financiación de las IES públicas, el modelo de universidad para el siglo XXI, la perspectiva de género, la paz, la regionalización de la educación superior y la investigación. Frente a este último, se dijo que el proyecto de reforma a la Ley 30 debe apostarle al desarrollo de capacidades investigativas enfocadas a prioridades como la seguridad alimentaria y a fomentar el diálogo de saberes. Con esta Asamblea Popular del Suroccidente y Pacífico, el Gobierno Nacional le apuesta a construir un nuevo marco de la educación superior en donde la inclusión y el respeto a los saberes ancestrales de las comunidades afrocolombianas e indígenas esté contemplado en la hoja de ruta. Desde hace 8 meses, el Ministerio de Educación ha realizado diálogos regionales por la educación superior, asambleas estudiantiles y populares, y encuentros con los diversos actores de la comunidad educativa del país, para debatir y analizar las propuestas de estudiantes, docentes, rectores, agremiaciones del sistema mixto, entre otros. Ley 30 Según la ministra Vergara, “este proceso de diálogo, participación ciudadana y construcción colectiva de la reforma a la Ley 30 que se ha desarrollado a nivel nacional, permitirá que se reescriba la historia de la educación en Colombia incluyendo todas las voces del sector, pero sobre todo las de aquellos que han sido excluidos durante años de este tipo de procesos”. Y añadió que “este momento de la historia nos ha permitido hacer balance de las últimas tres décadas de la educación superior y tener un primer gran borrador de proyecto de reforma a la Ley 30 muy esperanzador, que parte de las reflexiones de la comunidad educativa de todo el país. Es el momento de establecer un horizonte que ponga a los estudiantes en el centro del debate y que permita garantizarles una educación de calidad y pertinencia como derecho fundamental”, dijo. Para consultar la memoria sobre cómo ha sido el proceso pedagógico y participativo de construcción de la reforma a la Ley 30 a nivel nacional, puede visitar el micrositio en el portal web del Ministerio de Educación en este enlace. Ministerio de Educación

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MinEducación e ‘ICETEX más humano’ socializan el Fondo para Víctimas del Conflicto a población del Chocó

Actualidad, Icetex, MinEducación, Posconflicto / revistacg

La ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, y el presidente del ICETEX, Mauricio Toro, visitaron este miércoles, el Centro de Experiencias Presencial de Quibdó donde presentaron el Fondo para las Víctimas para brindar acompañamiento a la comunidad de Quibdó. La inscripción al Fondo de Víctimas es gratuita, se realiza de manera directa y únicamente a través de la página web www.icetex.gov.co, sin intermediarios ni tramitadores. Los beneficiarios del Fondo reciben el valor semestral de la matrícula con un tope máximo equivalente a 11 salarios mínimos por semestre y una cuota de sostenimiento semestral de 1,5 salarios mínimos para cursar estudios en carreras técnicas, tecnológicas o profesionales. En la moderna oficina de atención del ICETEX ubicada en Quibdó se atiende de manera presencial a los más 7.000 beneficiarios que tiene la entidad en el departamento donde se brinda acompañamiento, guía y asesoría en todos los servicios que ofrece la entidad. Como parte de las acciones para promover el progreso social y el acompañamiento en los proyectos de vida de los colombianos, la población del Chocó cuenta con una atención presencial fortalecida a partir de la llegada del Gobierno del Cambio y como parte de la transformación que adelanta el ICETEX para garantizar nuevas oportunidades de estudios. Así se evidenció, este miércoles, en la visita que la ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa, y el presidente del ICETEX, Mauricio Toro, realizaron a Quibdó y en la que socializaron apoyos y programas para que más jóvenes del departamento accedan y permanezcan en la educación superior. “Desde el Gobierno del Cambio trabajamos por garantizar y dignificar espacios de calidad y pertinencia, con estas acciones ofrecemos rutas de acceso a la educación superior para formar a la generación que va a transformar a sus territorios por un mejor futuro para el Chocó y el país. Nuestros estudiantes podrán avanzar y encontrar un futuro promisorio”, expresó la ministra de Educación. Fondo para Población Victima Precisamente dentro de estas oportunidades está la convocatoria del Fondo para Población Víctima, que tiene abierta inscripciones hasta el 18 de julio y brinda créditos condonables para estudios de pregrado. Para participar, las bases se encuentran en el sitio web del ICETEX (www.icetex.gov.co) o en este enlace. Este programa destina crédito condonable a colombianos que estén certificados por el Registro Único del Fondo Víctimas -RUV- o sean reconocidos como tal en las Sentencias de Justicia y Paz, Restitución de Tierras, Jurisdicción Especial para la Paz o en las de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Como apoyo, otorga a cada beneficiario el valor semestral de la matrícula con un tope máximo equivalente a 11 salarios mínimos por semestre y una cuota de sostenimiento semestral de 1,5 salarios mínimos. La socialización de la convocatoria fue también la oportunidad para que los dos directivos reiteraran la invitación nacional de que todos los trámites o solicitud ante el ICETEX se hace de manera directa, gratuita y sin intermediarios. “El mensaje es claro: no se dejen engañar de tramitadores, que se aprovechan de los aspirantes y estafan a las personas, afectando, incluso penalmente, a quienes cuentan con estas personas para realizar sus inscripciones”, manifestó Mauricio Toro, presidente de ICETEX, ante esta necesidad de inscripción que se debe realizar de manera personalizada y siempre con la protección de las claves de acceso. Estos apoyos fueron socializados en la jornada durante la visitada de la Ministra y el presidente del ICETEX al moderno Centro de Experiencia Presencial de esta entidad en Quibdó. En esta sede chocoana, el ICETEX dispone a la comunidad espacios modernos y cómodos, equipados con nueva tecnología para que los visitantes realicen su trámite ante el Instituto de forma rápida y eficaz. Con una atención de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 1:00 p.m., y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m., el CEP ofrece una atención preferencial para personas que requieren prelación para realizar consultas o asesoría, sobre información general, requisitos y calendarios de convocatorias de la entidad o trámites relacionados con los programas de los que es beneficiario el visitante. “Estas instalaciones reflejan el compromiso con los colombianos de ser un ICETEX moderno, que acompaña los proyectos de vida de los colombianos. Estamos llegando a las regiones para estar más cerca de los jóvenes y sus familias, con mejores condiciones en nuestros programas pero también con un acompañamiento constante y resolutivo”, resaltó el presidente de la entidad, Mauricio Toro. EL CEP, cuya sede en Quibdó se ubica en la Avenida Aeropuerto, calle 30, Centro Comercial El Caraño, local 106 (piso 1), brinda su atención presencial a la comunidad de Chocó en todos los servicios que dispone el ICETEX para los jóvenes, para el acceso y permanencia a la educación superior, así como todos los trámites que las personas requieran con el Instituto. El Centro cuenta además con espacios adecuados que brindará servicios y orientación, módulos de autoconsulta y autoservicio con atención preferencial para personas con discapacidad, facilidades de orientación de trámites personalizados, terminales de recibo de pago y espacios de coworking. Apoyos y oportunidades que se fortalecen Actualmente, 7.046 personas son beneficiarios activos del ICETEX, y el 98% no pagan intereses dado que cuentan con beneficios como subsidios, condonaciones o becas. Del total departamental, 6.460 tienen crédito condonable a través de los fondos que administra el Instituto, 578 cuentan con crédito tradicional reembolsable y se encuentran estudiando en el exterior gracias a becas y programas internacionales. 4.900 de los beneficiarios del departamento son de Quibdó. ICETEX, también ofrece oportunidades de becas para estudiar en el exterior Jóvenes Talentos Jóvenes artistas y gestores culturales podrán viajar al exterior con crédito 100% condonables. Se trata del programa Jóvenes Talentos que apoya a los beneficiarios de la convocatoria con montos de hasta 20.000 dólares si se realizan maestrías de manera presencial, 13.000 dólares en cursos cortos presenciales y 10.000 dólares para cursos virtuales. La convocatoria cierra el próximo 15 de julio y las personas interesadas podrán consultar los requisitos y postularse a través del siguiente link https://acortar.link/U62Ghp antes del 15 de julio. Estudios en España La Universidad de Nebrija, en España, a través del

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Rectores de Instituciones de Educación Superior públicas respaldan programa ‘Universidad en tu Territorio’ y Reforma de la Ley 30 de 1992

Actualidad, Gobierno, MinEducación / revistacg

“Deliberamos sobre la Ley 30 de 1992, y la importancia de garantizar que el país cuente con un documento de reforma que presente esta apuesta para la educación superior que tiene el Gobierno Nacional”, afirmó la Ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa. Al término de una reunión con el Presidente Gustavo Petro y la Ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, realizada este martes en la Casa de Nariño, 64 rectores y rectoras de instituciones de educación superior públicas (IES) del país ofrecieron su pleno respaldo al programa ‘Universidad en tu Territorio’, que se propone crear 500 mil nuevos cupos de educación superior, y al proyecto de reforma de la Ley 30 de 1992, que se radicará el próximo 20 de julio en el Congreso de la República. En conferencia de prensa, la Ministra afirmó: “Ha sido fundamental el compromiso de las IES para poner en marcha el programa ‘Universidad en tu Territorio’, una apuesta del Gobierno Nacional para que la educación superior, de calidad y pertinente, por la libertad y por la dignidad, sea una realidad en cada territorio de Colombia”. “Analizamos la puesta en marcha de este programa para aumentar la cobertura, potenciar la infraestructura educativa en todo el país, para garantizar que se establezca un programa de tránsito inmediato a la educación superior, transformar el Sistema de Aseguramiento a la Calidad, y también para garantizar que programas innovadores y pertinentes le ofrezcan oportunidades a la juventud de los territorios que más lo necesitan”, sostuvo. Y agregó que “también deliberamos sobre la Ley 30 de 1992, y la importancia de garantizar que el país cuente con un documento de reforma que presente esta apuesta para la educación superior como un derecho para todas y todos los colombianos”. Apoyo del Sistema Universitario Estatal A su vez, el presidente del Sistema Universitario Estatal (SUE) y rector de la Universidad de Córdoba, Jairo Torres Oviedo, quien participó en la reunión, indicó que “hoy el 46 por ciento de los jóvenes en Colombia no tienen acceso a la educación superior, lo que equivale a dos millones de jóvenes. La apuesta del Gobierno es llevar 500 mil de esos dos millones de jóvenes a la educación superior con un enfoque territorial, una apuesta que vamos a apoyar desde la red de universidades públicas del país”. Sobre la reforma de la Ley 30, informó que “el Gobierno ha tomado la decisión de radicarla el 20 de julio; en consecuencia, desde el SUE apoyaremos esa radicación, y esperamos que sea en el escenario del Congreso de la República donde podamos ampliar y profundizar ese debate de una ley de educación superior que le responda al país, y que piense un sistema de manera integral”. REDTTU acompañará radicación del proyecto Asimismo, Gustavo Rubio, director de la Red de Instituciones Técnicas Profesionales, Tecnológicas y Universitarias Públicas (REDTTU), que cubre 30 departamentos y 187 municipios, se declaró complacido de poder apoyar al Gobierno en la apuesta de ampliar las posibilidades para que más colombianos logren acceder a la educación superior. “Las 30 instituciones técnicas y tecnológicas del país estaremos trabajando de manera decidida para apoyar esta iniciativa de ampliación de cobertura en todo el territorio nacional, con 178.000 nuevos cupos”. “De igual manera, en una decisión unánime de los rectores, tomamos la decisión de acompañar al señor Presidente y a la señora Ministra de Educación, en la presentación del proyecto de reforma a la Ley 30 de 1992. Estaremos el 20 de julio acompañándolos en la radicación”, sostuvo. Programa ‘Universidad en tu Territorio’ Desde el Presupuesto General de la Nación se destinarán durante el cuatrienio 2023-2026 cerca de $9,2 billones adicionales para fortalecer la educación superior pública y avanzar en el proceso de ampliación de cobertura del sector. La apuesta del Gobierno Nacional para generar 500 mil nuevos estudiantes en programas de pregrado contará con una inversión de $4,2 billones para el incremento de la base presupuestal de las Instituciones de Educación Superior públicas, así como para garantizar que los nuevos estudiantes cuenten con gratuidad en su matrícula y cerca de $5 billones para financiar el nuevo Plan de Infraestructura Educativa para la construcción de más de 100 sedes. La estrategia contempla cinco ejes de acción: 1. Ampliación de cobertura y Política de gratuidad: para fomentar el acceso de 500.000 nuevos estudiantes al sistema de educación superior se destinarán $4,2 billones adicionales del Presupuesto General de la Nación. Estos recursos van a fortalecer a las Instituciones de Educación Superior públicas y a la Política de gratuidad en la matrícula. “Nuestra apuesta es alcanzar una tasa de cobertura del 62%, que en este momento está en el 53%. Eso quiere decir que de cada 100 personas, solo 53 están ingresando a la educación superior. Vamos a trabajar para que la tasa siga creciendo en todas las regiones del país”, explicó la ministra Aurora Vergara. 2. Plan Nacional de Espacios Educativos como centro de la vida comunitaria: busca enfrentar el rezago en la infraestructura física y tecnológica de la educación superior. Este plan contará con una inversión de aproximadamente $5 billones y permitirá la construcción de más de 100 sedes educativas. Entre las obras de infraestructura educativa que se llevarán a cabo están la construcción del Complejo educativo regional del Catatumbo en el Tarra (Norte de Santander), la sede de la Universidad de Cundinamarca en Soacha, la sede de la Universidad Industrial de Santander en Málaga, la sede de la Universidad de Caldas en Anserma, la dotación de la sede de la Universidad del Valle en Sevilla, el edificio de la facultad de artes de la Universidad Nacional y la financiación del edificio de la Facultad de Salud de la Universidad de la Guajira. 3. Programa de Tránsito Inmediato a la Educación Superior: busca garantizar el acceso a la educación superior para jóvenes que históricamente han sido excluidos en territorios rurales y dispersos del país. A través de una inversión de $87 mil millones se beneficiará a 30.000 estudiantes de grado 11° y bachilleres recién graduados en 72 subregiones del país. Durante

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Yopal, ocupa el segundo lugar en el país, en calificación del Ministerio de Educación

Actualidad, Casanare, MinEducación / revistacg

Tras evaluar la formulación del Plan Operativo Anual de Inspección y Vigilancia en donde convergen todas las áreas de la Secretaría de Educación de Yopal, el Ministerio de Educación conceptuó que, por la pertinencia, oportunidad y coherencia, esta entidad territorial quedó con una alta calificación que la ubica en el segundo lugar en todo el país. El compromiso de todo el equipo de la Secretaría de Educación de Yopal, ha permitido que la evaluación a la gestión del ente territorial, se pueda evidenciar que la gestión sigue en ascenso, esto luego de que el Ministerio de Educación, haya realizado la evaluación al denominado (POAIV) Plan Operativo Anual de Inspección y Vigilancia. En este año, Yopal determinó en la formulación de su POAIV que se debía trabajar sobre ejes primordiales, para garantizar que la administración del servicio educativo se pueda prestar en las mejores condiciones. Con los antecedentes del año anterior, en esta vigencia quedaron priorizados temas de los siguientes ejes temáticos: 1. Control Normativo y Verificación De Condiciones (revisar la legalidad de las instituciones educativas). 2. Planta de Personal, Jornada Laboral y Perfiles de Desempeño. 3. Cobertura y Permanencia Escolar. 4. Educación Inicial. 5. Convivencia Escolar. 6. Gestión Directiva y Gobierno Escolar. 7. Sistemas de Información del Sector. 8. Educación Privada (seguimiento costos y legalidad). 9. Calidad y Pertinencia de la Educación. 10. Garantía del Derecho a la Educación- Atención a Quejas y Solicitudes. 11. Atención a Grupos Poblacionales de Especial Protección (Discapacidad y talentos excepcionales). 12. Asociaciones de Padres de Familia. “Esto significa que en este semestre ha mejorado la gestión administrativa, frente a actuaciones realizadas en establecimientos educativos, contribuyendo al fortalecimiento de los Proyectos pedagógicos que redundan en la calidad educativa”, explicó José H Pérez Malpica, secretario de Educación de Yopal. Cada semestre el Ministerio de Educación Nacional realiza una evaluación a los entes territoriales del país, para medir la eficiencia, la efectividad y la eficacia, en los procesos y procedimientos administrativos. En las directrices del Ministerio de Educación, cada ente territorial debe cumplir la función de Inspección y Vigilancia, entendidas como las acciones de seguimiento, verificación, asesoría y control de carácter transversal, dirigidas a garantizar la mejora continua en la prestación del servicio educativo y a asegurar a los educandos, las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. Según el Ministerio, el Plan Operativo Anual de Inspección y Vigilancia, surge como una herramienta que permite a las entidades territoriales, programar adecuadamente y hacer seguimiento a las acciones dirigidas a “identificar los requerimientos de pedagogía, administración, infraestructura, financiación y dirección, para la prestación del servicio educativo que garanticen su calidad, eficiencia y oportunidad y permitan a sus usuarios, el ejercicio pleno de su derecho a la educación”. Tomado por la Alcaldía de Yopal

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La ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, y el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, se reunieron con los equipos técnicos de ambas entidades para revisar los temas de infraestructura de la institución educativa.

Declaración del Ministerio de Educación sobre infraestructura de educación superior

Actualidad, Educación, MinEducación / revistacg

La ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, y el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, se reunieron con los equipos técnicos de ambas entidades para revisar los temas de infraestructura de la institución educativa. Las partes acordaron una ruta de trabajo que permita contribuir a superar las difíciles condiciones de infraestructura en la UPN. “Se creará una mesa técnica permanente que establecerá las fuentes y montos que se requieren para que el Ministerio pueda apoyar el fortalecimiento de la infraestructura en la UPN. Las precisiones se podrán dar una vez el Congreso de la República apruebe, tanto la adición al Presupuesto General de la Nación 2023 como el Plan Nacional de Desarrollo, y en particular el Plan Plurianual de Inversión que lo componen”, afirmó la ministra Aurora Vergara Figueroa. La funcionaria aseguró que el Gobierno Nacional es consciente del desfinanciamiento estructural que tienen hoy las Instituciones de Educación Superior (IES) oficiales. “Para atender esta crisis aumentamos el presupuesto en $210 mil millones a la base presupuestal de las IES y estamos construyendo, por primera vez, una Política pública de Infraestructura educativa”, dijo. Igualmente, informó que se trabaja con el Ministerio de Hacienda y Crédito Público para que el diferencial de IPC sea apropiado este mismo año en los presupuestos de cada IES Pública. Por su parte, el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, aseguró que “el Plan que ha presentado la Universidad incluye actividades de plazo inmediato de mantenimiento y adecuación a la infraestructura actual, así como actividades de corto y mediano plazo dentro de las cuales se destaca la compra de predios ya construidos y destinados a educación superior por montos cercanos a los $120 mil millones, para lo cual se espera la concurrencia de fuentes de recursos propios, aportes del Ministerio de Educación y, en caso de requerirse, recursos de crédito de tasa compensada”, dijo. Se destacó también el rol que puede tener la Central de Inversiones CISA, entidad vinculada al Ministerio de Hacienda, por cuanto administra bienes que pueden ser vendidos a la Universidad a través de un descuento especial. “A largo plazo, la Universidad requiere formular un plan estratégico que incluye la construcción en el predio de Valmaría, adecuación de las instalaciones en la Calle 72 y otras intervenciones que permitan su fortalecimiento integral. Para este plan se espera contar con recursos de estampilla de destinación específica y otras fuentes de inversión del Gobierno Nacional desde distintas carteras, así como de gobiernos locales, entre otros”, afirmó el rector de la UPN. Finalmente, la Ministra de Educación aseguró que “la nueva Política pública de Infraestructura educativa permitirá llevar oferta de educación superior a regiones que hoy no cuentan con sedes universitarias como el Catatumbo y territorios del Pacífico nariñense, el bajo Cauca o el Putumayo, además de priorizar mejoramientos de infraestructura a través de planes de fomento”. La Ministra reiteró que se está llevando a cabo una discusión participativa para cambiar el modelo de financiamiento de las universidades públicas a través de la Reforma a la Ley 30 de 1992. Tomado por Ministerio de Educación Nacional

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‘Profe En Tu Casa’ el programa educativo del Ministerio de Educación inicia su cuarta temporada

Actualidad, MinEducación / revistacg

Contenidos renovados, que incluyen el multiverso y recrean el ambiente de una agencia secreta, es la propuesta que trae el programa educativo ‘Profe en tu casa’ en su cuarta temporada que, desde el 11 de abril se emite de lunes a viernes a partir de las 10:00 a. m. por Señal Colombia, Canal Institucional, Facebook Mi Señal y RTVCPlay. Con la emisión del primer capítulo de la cuarta temporada de Profe en tu casa el día de hoy, vuelve a las pantallas de la televisión y a las aulas de clase, el programa educativo colombiano que día a día aporta al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje y conocimientos de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes, bajo un formato innovador que recrea una agencia secreta: la Agencia Central de Ideas y Conocimiento. Profe en tu casa es un programa educativo realizado por RTVC Sistema de Medios Públicos y Señal Colombia en equipo con el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio TIC, que se emite de lunes a viernes a las 10:00 a.m. en Señal Colombia, Canal Institucional y también a través de Facebook de Mi Señal y la plataforma gratuita RTVCPlay. El programa emite contenidos que contribuyen a reforzar las competencias educativas de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes colombianos, construyendo una programación orientada a fortalecer los procesos de acompañamiento y aprendizaje a distancia y en alternancia, a través de contenidos entretenidos e innovadores con opciones didácticas para fortalecer las competencias en matemáticas, ciencias y lenguaje, así como hábitos de vida saludables, habilidades socioemocionales y de convivencia. Para esta nueva temporada el programa se renueva con el apoyo de herramientas del multiverso y el ambiente de una agencia de investigación, despertando la curiosidad de los televidentes e incentivándolos a hacer parte de esta experiencia inmersiva a través de sus respuestas. Es así, como para el año 2023, los presentadores del programa serán conocidos como los agentes M (María Camila), N (Navi), S (Samuel Escobar) y C (Chicharrín) quienes convocarán a los participantes a convertirse en unidades o agentes secretos que colaboran con las investigaciones que se desarrollan en dos espacios: la Sala de Entrenamiento y la Sala de Ideas. Al estudio de grabación serán invitados algunos estudiantes de instituciones educativas públicas o privadas para que participen activamente en los juegos del programa. La cuarta temporada de Profe en tu casa debuta con la participación de Sandra Milena Urrutia, ministra TIC, quien habla sobre la seguridad en internet para los niños. El segundo invitado (12 de abril) es Frailejón Ernesto Pérez, quien está en apuros y los agentes M, N, S y C tienen la misión de rescatarlo. Profe en tu casa se realiza bajo un formato participativo e interactivo inspirado en el metaverso que convoca a los estudiantes, los profesores y los expertos a aprender y compartir en las secciones de: el tema o caso del día, los juegos en el estudio, mensajes enviados a través del WhatsApp 311-8592290 y el Facebook de Mi Señal. Los contenidos de la parrilla de programación semanal de Profe en tu casa están enfocados los lunes en familia y comunidad, los martes en educación inicial, lo miércoles en educación básica primaria, los jueves en educación secundaria y los viernes en educación media. La invitación a docentes, estudiantes y padres de familia es a seguir consultando y participando en los contenidos que se desarrollan semanalmente en Profe en tu casa, ya que este espacio que nació como una alternativa educativa durante la pandemia, logró llegar a todos los rincones del país mediante la televisión pública bajo un formato innovador, creativo y con contenidos diseñados por un equipo de pedagogos y expertos del Ministerio de Educación, contribuyendo al acceso a la educación de los colombianos. Tomado por Ministerio de Educación Nacional

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MinEducación rechaza la ocupación de las Instituciones Educativas por parte de actores del conflicto armado en Antioquia y en cualquier parte del territorio nacional. Ante los hechos presentados en el departamento de Antioquia, conocidos en las últimas horas, el Ministerio de Educación Nacional exige a los actores del conflicto armado respetar los entornos escolares y su neutralidad.

“Para construir paz, empecemos por lo mínimo: sacando a los niños y colegios de la guerra”, Alejandro Gaviria

Actualidad, MinEducación, Paz / revistacg

MinEducación rechaza la ocupación de las Instituciones Educativas por parte de actores del conflicto armado en Antioquia y en cualquier parte del territorio nacional. Ante los hechos presentados en el departamento de Antioquia, conocidos en las últimas horas, el Ministerio de Educación Nacional exige a los actores del conflicto armado respetar los entornos escolares y su neutralidad. “Estamos comprometidos con la construcción de paz. Hemos reiterado que la educación y la paz, en últimas, son un mismo proyecto. Por eso, para construir paz empecemos por lo mínimo: saquen a los niños y colegios de la guerra”, Alejandro Gaviria. Los hechos acontecidos en los municipios de San Pedro de los Milagros, Campamento y Yarumal, Antioquia, actualmente son materia de investigación. Según testimonios, algunos grupos armados ilegales habrían incursionado en diferentes escuelas a través de acciones abiertamente violatorias del Derecho Internacional Humanitario, haciendo levantamiento de listados de estudiantes y docentes con la excusa de entregar kits escolares y adelantar “actividades lúdicas”. Situaciones que ponen en riesgo la vida, vulneran los derechos fundamentales y afectan la prestación del servicio educativo en la región. En momentos en que el Gobierno Colombiano está orientando su gestión educativa desde una visión que plantea que la paz y la educación son un solo proyecto, estas situaciones deben ser repudiadas y denunciadas por todos; el objetivo primordial de la sociedad debe ser proteger los entornos escolares y garantizar en todas las regiones del país el cierre de brechas y la vinculación al sistema escolar de todos los niños, niñas y adolescentes, materializando el derecho a la educación y edificando la paz. Es necesario recordar que el Estado Colombiano adhirió la Declaración sobre Escuelas Seguras, un instrumento político a través del cual los Estados del mundo buscan reducir significativamente el impacto de los conflictos armados sobre la educación y sus entornos. Desde el Ministerio de Educación estamos adelantando acciones, para hacer de la escuela un lugar seguro y entorno protector. Promovemos que todas las niñas, niños, docentes, directivos de las escuelas, madres, padres, miembros de la comunidad y los actores del gobierno local, participen activamente en la identificación, prevención, reducción y respuesta a los riesgos y amenazas que enfrentan los derechos de los niños y niñas en la educación. Por ello, el Ministerio de Educación reafirma su compromiso de consolidar las escuelas y colegios del país, como entornos seguros y protectores, centro de las comunidades y espacios de transformación de la sociedad. De igual manera, insta a directivos de las escuelas, madres, padres, gobiernos locales, a contribuir en la identificación, prevención, reducción y respuesta a los riesgos que ponen en peligro o amenazan los derechos de los niños y niñas a la educación. Tomado de MinEducación

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La plataforma Sistema Maestro del Ministerio de Educación ya está habilitada para la actualización de las hojas de vida de los docentes que se registran en ella, así como en la publicación de las vacantes de provisionalidad ofertadas por las Entidades Territoriales Certificadas del país y que se deben suplir para garantizar la oportuna prestación del servicio educativo en sus territorios.

Docentes interesados en vincularse a colegios oficiales en provisionalidad ya pueden consultar la plataforma Sistema Maestro

Actualidad, MinEducación / revistacg

La plataforma Sistema Maestro del Ministerio de Educación ya está habilitada para la actualización de las hojas de vida de los docentes que se registran en ella, así como en la publicación de las vacantes de provisionalidad ofertadas por las Entidades Territoriales Certificadas del país y que se deben suplir para garantizar la oportuna prestación del servicio educativo en sus territorios. Esta herramienta tecnológica que permite de manera ágil, oportuna, basada en el mérito y teniendo en cuanta la diversidad regional de Colombia, suplir las necesidades de personal docente en las instituciones educativas oficiales de todo el país, mediante la postulación directa del docente a la vacante provisional de su interés y sin ningún costo. Con la puesta en servicio de la plataforma Sistema Maestro, el Ministerio de Educación Nacional brinda condiciones que facilitan la vinculación en provisionalidad de docentes interesados en vacantes de acuerdo con su área del conocimiento y garantiza que la postulación y preselección de los docentes es transparente y segura, ya que la inscripción es personal, no requiere ayuda de terceros, ni desplazamiento a oficinas, es totalmente gratuita y se puede hacer a cualquier hora del día y de la semana por ser a través de una plataforma. Para registrarse en Sistema Maestro el docente debe ingresar al sitio a través del portal del Ministerio de Educación: o en https://sistemamaestro.mineducacion.gov.co/SistemaMaestro/busquedaVacantes.xhtml Una vez quede registrado en la plataforma recibirá notificaciones de las vacantes que se ajustan a su perfil y según la zona de interés que haya registrado. Sin embargo, también podrá ingresar y conocer la oferta nacional y postularse en ella. Algunos aspectos para tener en cuenta por parte de los docentes interesados en vincularse al sector educativo oficial son: Tiene más posibilidad de ser seleccionado si se postula a las vacantes de su lugar de residencia o donde tiene experiencia como docente. Registre únicamente la experiencia docente en los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media. Cada experiencia laboral docente debe ser registrada tal como aparezca en la certificación laboral y por cada periodo laborado. Si en la certificación hay más de un periodo, deberá registrar cada experiencia por separado adjuntando el mismo soporte. Si tiene experiencia laboral docente anterior a la expedición del título profesional, esta será válida en dos situaciones: Terminación de materias: adjuntar certificación expedida por el establecimiento de educación superior que indique la fecha de terminación de materias junto con la certificación laboral docente que acredite. Práctica pedagógica: certificación expedida por el establecimiento de educación superior que indique que fue realizada como práctica pedagógica en cualquier periodo de estudio. La plataforma tiene la opción ver detalle, allí podrá consultar el nombre del establecimiento educativo, sede, dirección y ubicación geográfica. Al postularse a una vacante, el aspirante debe encontrarse en el sitio que originó la vacante, ya que, si es preseleccionado deberá realizar presencialmente el proceso de selección ante la Secretaría de Educación y la provisión del empleo es inmediata. Se garantiza el tratamiento y protección de sus datos personales de acuerdo con las normas legales vigentes. En caso de tener conocimiento de alguna anomalía o irregularidad, presente la respectiva denuncia ante el Ministerio de Educación adjuntando evidencias. El Ministerio de Educación ha dispuesto diversos canales de comunicación para que los docentes obtengan más información y sean atendidas sus inquietudes sobre el funcionamiento de la plataforma en la Mesa de ayuda (601)4292631 y atención al ciudadano en la línea (601)3078079. Tomado MinEducación

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