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Mineducación presentó avances en política de educación superior en el Consejo Nacional del Sistema Universitario Estatal – SUE

Actualidad, Educación, Gestión, Gobierno / revistacg

El Ministerio de Educación, junto con el Ministerio de Hacienda, han venido gestionando nuevos recursos para las 64 Instituciones de Educación Superior públicas del país, a través del Congreso de la República. En el marco del Consejo Nacional del Sistema Universitario Estatal – SUE, realizado en Armenia, Quindío, la ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa, presentó los avances del programa de ampliación de cobertura y del plan para garantizar el financiamiento y la sostenibilidad de las Instituciones de Educación Superior, entre las que se encuentran las 34 universidades públicas del país. “El fortalecimiento de la educación superior es una prioridad para el Gobierno del Cambio. Hemos destinado a este subsector cerca de $9,5 billones, de los cuales $6,3 billones están destinados a financiar los presupuestos de funcionamiento e inversión de las IES públicas”, afirmó la ministra Aurora Vergara. En 2023 se alcanzó el presupuesto histórico más alto para el sector educación con $54,8 billones, lo que significa un crecimiento de más del 10% respecto al 2022. Adicionalmente, este año fueron dispuestos recursos adicionales del Presupuesto General de la Nación para las IES públicas destinados de la siguiente manera: • Recursos para el fortalecimiento de la base presupuestal de las IES públicas mediante el incremento de cinco (5,0) puntos porcentuales adicionales al IPC causado en 2022, por más de $216.000 millones. • Recursos adicionales de inversión por $300.000 millones destinados a apalancar proyectos que promuevan el mejoramiento de la calidad. Estos recursos se habilitaron con la firma del Plan Nacional de Desarrollo y se está gestionando su transferencia a las IES. • Recursos adicionales provenientes de la Reforma Tributaria para el fortalecimiento de la infraestructura del sector, la creación de nuevos espacios educativos y la financiación del programa de ampliación de cobertura que busca alcanzar la meta de 500.000 nuevos cupos en la educación superior. La gestión de estos recursos se viene realizando en el marco de la adición presupuestal que actualmente se debate en el Congreso de la República. Adicionalmente, la ministra Aurora Vergara informó al Consejo Nacional del SUE que, de ser aprobada la adición presupuestal presentada por el Ministerio de Hacienda en el Congreso, se distribuirán 2,0 puntos porcentuales más a la base presupuestal de funcionamiento de las IES públicas, bajo criterios de equidad poblacional y territorial, para garantizar el programa de aumento de cobertura y la regionalización de la oferta, junto con el fortalecimiento de la política de gratuidad. Al programa de aumento de cobertura se suma el nuevo Plan Nacional de Espacios Educativos como Centro de la Vida Comunitaria, en donde se ubican las 43 infraestructuras físicas incluidas en el Plan plurianual de inversiones. “El acceso, permanencia y graduación en la educación superior debe ser un derecho fundamental que garantice que todas las personas que habiten en el territorio nacional puedan acceder a oportunidades que les permitan vivir con dignidad”, afirmó la ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, ante los 34 rectores y rectoras que hacen parte del SUE. En la misma ruta, desde el Gobierno Nacional, con el apoyo del órgano legislativo y con la participación de los diferentes actores del sector y de los movimientos sociales y académicos, se avanza en la reforma al esquema actual de transferencias a las IES públicas establecido en los artículos 86 y 87, así como en la construcción de consensos en torno a la Reforma integral a la Ley 30 de 1992 que se presentará en el Congreso de la República el próximo 20 de julio. Tomado de Ministerio de Educación

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El Presidente de la República, Gustavo Petro, solicitó este sábado organizar asambleas estudiantiles para preparar la reforma a la Ley de Educación Superior y enriquecer el proyecto que se presentará en la legislatura que comienza el próximo 20 de julio.

Presidente Petro solicita organizar asambleas estudiantiles para preparar propuesta de reforma a Ley de Educación Superior

Actualidad, Educación, Presidencia / revistacg

El Presidente de la República, Gustavo Petro, solicitó este sábado organizar asambleas estudiantiles para preparar la reforma a la Ley de Educación Superior y enriquecer el proyecto que se presentará en la legislatura que comienza el próximo 20 de julio. Así lo planteó el Jefe de Estado durante una nueva jornada de ‘Gobierno Escucha’, que se llevó a cabo en el municipio boyacense de Paz de Río. “Todo el movimiento estudiantil de Colombia debe citarse a asambleas para la reforma de la Ley 30, que debe ser presentada después del 20 de julio y que debe tener la máxima participación juvenil”, manifestó el Mandatario. El Presidente reclamó “que se destaque un movimiento estudiantil en función de la reforma de la Ley 30, que significa la reforma de la educación superior en Colombia”. Por su parte, la Ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, informó que “se firmó el Decreto 846, que habilita a las juntas de acción comunal y a madres cabeza de familia en sus asociaciones para que puedan contratar el programa de alimentación escolar”. Con la medida se busca que los estudiantes tengan mejor servicio y aliviar los niveles de desnutrición. En el evento intervinieron los ministros de Comercio, Germán Umaña Mendoza; Salud, Guillermo Alfonso Jaramillo; Educación, Aurora Vergara Figueroa; Transporte, William Camargo, y el Director del SENA, Jorge Eduardo Londoño Ulloa, entre otros funcionarios. SENA La Ministra Vergara añadió que “en alianza con el SENA garantizaremos que las instituciones que necesitan fortalecer el entrenamiento en carreras técnicas y tecnológicas, lo tendrán en el nuevo programa de aumento de cobertura’. Durante el nuevo encuentro ‘Gobierno Escucha’, los voceros de las mesas temáticas expresaron la necesidad de nuevas sedes educativas en el departamento, concretamente en las zonas de Soatá y Puerto Boyacá. El Presidente Petro indicó que Tunja, la capital del departamento, concentra una buena oferta de educación superior, pero las regiones carecen de esa posibilidad, por lo que “acercar la universidad a donde vive la juventud es fundamental”. Precisamente, el Director del SENA, Jorge Eduardo Londoño Ulloa, explicó que la entidad invertirá alrededor de 80 mil millones de pesos en Boyacá en las sedes de capacitación tecnológica de El Curubal, el antiguo terminal y el centro gastronómico, así como en Soatá y Puerto Boyacá. Además, informó que la próxima semana se firma un convenio entre el SENA y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, por el cual se le transfieren a la primera entidad 100 mil millones al año para educación técnica y tecnológica de aprendices del SENA en programación, para llegar a la meta de más de millón y medio de aprendices formados en ese campo. Descarbonizar la industria El Presidente Petro recordó que Boyacá “ha sido una vanguardia en el país” en metalmecánica y acero, y aseguró que el objetivo es impulsar esa industria, pero con una baja huella de carbono, es decir, descarbonizar la región. Subrayó que esos procesos “tienen que usar energías limpias”, lo cual “significa menos carbono”. Se refirió a los pequeños mineros que corren peligro en la explotación de minas subterráneas, y sostuvo que pueden convertirse en granjeros solares, usando paneles, y producir energía para la venta. “Y entonces es propicio el cordón industrial para generar energía limpia y solar con la cual construir la industria metalmecánica”, puntualizó. Tomado de la Presidencia de la República

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La UNESCO y Colombia convocan a los países a continuar la agenda regional para garantizar el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad humana

Actualidad, Educación, MIGRATORIO / revistacg

Durante el foro regional, los países de América Latina y el Caribe presentaron los desafíos y las prácticas transformadoras para fortalecer la inclusión educativa, eliminando todo tipo de obstáculo para la continuidad de las trayectorias educativas de la población desplazada. En el marco del Foro regional “Educación más allá de las fronteras” organizado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), la ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, reafirmó el compromiso del Gobierno de Colombia de garantizar el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad humana. “Colombia está comprometida con el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad humana, en el marco de una agenda de integración regional que permita dar una respuesta en perspectiva de inclusión y desarrollo”, afirmó la ministra Aurora Vergara Figueroa. La intervención fue realizada durante el cierre del evento regional, organizado por el Gobierno de Colombia y la UNESCO, en coordinación con el Grupo Regional de Educación y con el apoyo de Education Cannot Wait y el Gobierno de Canadá. De acuerdo con la UNESCO y sus socios, como consecuencia de las emergencias y las crisis en América Latina y el Caribe, alrededor de 3.7 millones de niñas, niños y adolescentes se encuentran en procesos de migración y desplazamiento con la esperanza de encontrar una mejor oportunidad de vida y acceso a servicios básicos. “La garantía del derecho a la educación para la población en situación de movilidad ha sido un gran desafío para nuestros países. Desde la primera versión del Foro Regional, el progreso en el aseguramiento del acceso de estudiantes a los sistemas educativos de acogida ha sido extraordinario. Sin embargo, América Latina y el Caribe no puede escatimar esfuerzos para asegurar la eliminación de todo obstáculo para asegurar permanencia y culminación de estudios. El mensaje de los 16 países participantes es claro: la prioridad de los próximos años será la garantía de la calidad de la enseñanza y aprendizaje, sin distinción alguna”, afirmó Claudia Uribe, Directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. En esta búsqueda, quienes migran se ven obligados a interrumpir sus estudios, así como a enfrentar múltiples barreras para acceder a la educación, ya sea en los países de tránsito o acogida. En ese contexto, y luego de analizar la problemática con los representantes de los ministerios de educación de América Latina y el Caribe, organizaciones internacionales y sociedad civil, la ministra de Educación de Colombia señaló la importancia de generar políticas con dimensión regional para seguir brindando acogida e integración a migrantes y refugiados en los sistemas educativos. “Nuestro reto ahora es garantizar respuestas efectivas para la prestación del servicio educativo a más de 600.000 niños y niñas que han llegado a nuestro país entre 2016 y 2023. Para ello, estamos implementando estrategias de educación en emergencias y crisis prolongadas”, dijo la ministra Aurora Vergara. Colombia es en la actualidad el país de América Latina y el Caribe que acoge a la mayor cantidad de personas en movilidad provenientes de Venezuela. A diciembre de 2022, el país registra el ingreso de aproximadamente 2,5 millones de ciudadanos y ciudadanas provenientes de dicho país. La respuesta del Gobierno de Colombia frente a las demandas migratorias ha sido determinante para garantizar la inclusión de estudiantes en movilidad. Se han modificado los marcos normativos nacionales con el fin de eliminar barreras de acceso al sistema educativo y desarrollar medidas coordinadas entre las diferentes instituciones del Estado colombiano, así como en los distintos niveles del Gobierno para garantizar las condiciones de acceso y permanencia de esta población en el sistema educativo. Vale la pena destacar que dentro de las líneas de acción del Plan Nacional de Desarrollo 2022- 2026 “Colombia, Potencia de la Vida” se consigna como una de las prioridades establecer mecanismos de protección para la población migrante en tránsito, refugiados y con vocación de permanencia en el territorio nacional, lo que permitirá continuar con las políticas de protección para esta población y contribuir con aportes fundamentales a los procesos de integración de América Latina y el Caribe. Desde el Ministerio de Educación Nacional se están articulando los distintos esfuerzos interinstitucionales, con cooperación internacional y la sociedad civil para fortalecer las estrategias de educación en emergencias y crisis prolongada, desde un enfoque territorial y con educación ciudadana, para la reconciliación, socioemocional, antirracista y para enfrentar el cambio climático. “Nuestro compromiso es asegurar que la educación sea un vehículo de inclusión, no estigmatización, empoderamiento y de oportunidades para todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que habiten en el país, sin importar su lugar de origen”, concluyó la ministra Vergara. Tomado de Ministerio Educación

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Mineducación y Amazon Web Services firman acuerdo para formar a más de 3.000 estudiantes del Caribe y el Pacífico en habilidades digitales

Caribe, Educación, Gobierno, Pacífico / revistacg

También se creará una Red de Universidades del Caribe con epicentro en San Andrés, que busca promover la movilidad estudiantil y la cooperación técnica entre los países de la región (Jamaica, Trinidad y Tobago, Panamá, Costa Rica, República Dominicana, Cuba, Guayana, entre otros). La ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa, firmó este sábado en la isla de San Andrés un acuerdo con la empresa tecnológica Amazon Web Services (AWS) para el fortalecimiento del talento TI en el Caribe y el Pacífico colombiano. Más de 1.500 estudiantes de la región Caribe recibirán formación en habilidades en la Nube a través de la plataforma AWS Academy. De estos, 33 estudiantes del Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Andrés (INFOTEP ) serán beneficiarios, y se espera vincular a otras cinco Instituciones de Educación Superior de la región Caribe y el Pacífico en los próximos meses. “Esta colaboración entre el Gobierno Nacional y el sector privado posibilitará que jóvenes colombianos puedan acceder a oportunidades de formación profesional de alto nivel en uno de los campos con mayor demanda en el mercado laboral, y con el respaldo de una de las empresas más relevantes en el sector tecnológico”, afirmó la ministra de Educación, Aurora Vergara. Por su parte, Juan Pablo Rincón, Country Manager del Sector Público de AWS para la Región Andina, afirmó que “es fundamental ofrecer oportunidades de aprendizaje y mentoría para preparar a las nuevas generaciones con las herramientas para moldear el presente y crear el futuro, fomentar su curiosidad y enseñarles flexibilidad para adaptarse al nuevo contexto laboral”. La jefe de la cartera educativa, Aurora Vergara, también firmó un acuerdo con el Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Andrés (INFOTEP) para el desarrollo de la Red de Universidades del Caribe, una apuesta que tiene como propósito proyectar a Colombia, a través de San Andrés, como destino académico y científico de la región. “A través de esta alianza buscamos fomentar la cooperación interregional y promover la movilidad estudiantil, docente y directiva entre las IES de los países del Caribe. Esta Red implementará estrategias para fortalecer el bilingüismo y la colaboración técnica en áreas de interés para la región”, afirmó la ministra Vergara. El pasado mes de abril, el Ministerio de Educación Nacional resolvió favorablemente la ratificación estatutaria para que el Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Andrés (INFOTEP) se convierta en una Institución de Educación Superior con oferta académica hasta el nivel universitario. De esta manera, el INFOTEP-SAI podrá ofrecer programas académicos organizados por ciclos propedéuticos en los niveles técnico profesional, tecnológico y universitario. Esta medida permite el fortalecimiento del sistema de educación superior en el Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, y le posibilita a INFOTEP abrir nuevos programas de posgrado, especialización tecnológica y universitaria en la isla. “Estamos fortaleciendo la oferta de educación superior de calidad y pertinencia territorial, buscando que nuestros jóvenes puedan acceder a programas de pregrado sin tener que desplazarse hacia otros departamentos o municipios del país. De esta manera, contribuimos a garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y generamos un impacto positivo en el desarrollo social y económico de cada territorio”, afirmó la ministra Aurora Vergara. Tomado de MinEducación

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Más de mil docentes del Atlántico han sido formados con la estrategia ‘Innovación para la Gente’

Atlántico, Educación, Estrategía / revistacg

‘Innovación para la Gente’ se ha consolidado como la herramienta más ingeniosa, práctica y motivadora para la adopción de cultura científica en las instituciones educativas del departamento. En el marco de esta estrategia, nuevamente la Maloka Viajera visitó el Atlántico, recibiendo en la Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás a unas 5 mil personas de la comunidad educativa de la zona oriental del departamento. El componente de formación realizado durante la Maloka Viajera permite dejar una capacidad instalada al interior de los colegios, con el entrenamiento a los profesores en estrategias educativas innovadoras para el desarrollo del pensamiento científico de los estudiantes. La llegada de Maloka Viajera al Atlántico constituye una de las acciones que implementa la Gobernación en el marco de la estrategia ‘Innovación para la Gente’, que busca articular a los distintos actores con los procesos de innovación educativa en las instituciones del departamento. A través de los encuentros docentes de la Maloka Viajera por el departamento, la Gobernación del Atlántico ha brindado formación a más de mil docentes de los establecimientos educativos oficiales de los municipios no certificados. La secretaria de Educación Departamental, Catalina Ucrós Gómez, destacó que la gobernadora, Elsa Noguera, está comprometida con la consolidación de una sociedad del conocimiento y el aprendizaje, promoviendo la ciencia, la tecnología y la innovación para impactar en el desarrollo social, económico y cultural en el departamento. Es por eso que su administración le apuesta a la implementación de actividades para fomentar las vocaciones científicas en nuestros estudiantes. “Hemos recibido más de 10 mil estudiantes y estamos formando más de mil profesores en innovación pedagógica. Nuestro objetivo con Maloka es fortalecer a nuestros docentes de ciencia, creando las maletas viajeras que van a traer ciencia al aula de una manera divertida y que el estudiante vea cómo la ciencia hace parte de su cotidianidad. Es así como nos sentimos muy orgullosos de lo que hemos logrado con el fortalecimiento de las vocaciones científicas, tenemos nuestros cinco Living Labs, estamos fortaleciendo a más de 350 grupos de investigación y nuestros profesores de ciencia están trabajando de la mano con sus otros colegas para fortalecer las vocaciones científicas en el departamento”, indicó la funcionaria. Yesid Pérez, rector de la IE Niño Jesús de Praga de Hibácharo, en Piojó, destacó la importancia de la experiencia de Maloka en el Atlántico, al permitir que estudiantes y maestros se acerquen al conocimiento de la ciencia y la tecnología de un modo interactivo y más cercano, despertando sus habilidades y destrezas, pero sobre todo la curiosidad de aprender mucho más sobre su realidad. “De las experiencias vividas en la formación, me parece maravilloso conocer los elementos que nos permiten interactuar con la experiencia de Maloka, como son las cartillas, para a partir de ellas generar actividades pedagógicas que nos permiten llevar la ciencia al aula y salir del aula a recorrer otros espacios que permitan el disfrute del conocimiento y de la ciencia. Es vital para nosotros como maestros poder convertirnos en fuentes generadores de conocimiento para nuestros estudiantes”, indicó el directivo docente. Elvira de la Hoz, docente de matemáticas y física de la IE San Juan Bosco de Sabanagrande, resaltó que esta capacitación los lleva a abrirse a un mundo más complejo, despertando la curiosidad de los estudiantes. “La experiencia nos llevó a vivir tres momentos claves, con actividades de curiosidad, gafas de la ciencia y ojos de la ciencia, que son muy importantes para mí, que trabajo con los chicos las olimpiadas de matemáticas, y me dieron muchas herramientas para compartir con mis compañeros docentes y llevar estas olimpiadas a otro nivel”, aseguró la profesora. Tomado de: Gobernación del Atlántico.

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Como una apuesta de país para la gestión sostenible de recursos y el desarrollo de productos y servicios bajo el concepto de bioeconomía y economía circular, la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia recibió el registro calificado de su primera maestría propia: Biotecnología y Bioeconomía, mediante la Resolución 006776, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

La Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia tiene la primera Maestría en Biotecnología y Bioeconomía en Colombia

Actualidad, Antioquia, Colombia, Educación / revistacg

Como una apuesta de país para la gestión sostenible de recursos y el desarrollo de productos y servicios bajo el concepto de bioeconomía y economía circular, la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia recibió el registro calificado de su primera maestría propia: Biotecnología y Bioeconomía, mediante la Resolución 006776, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional. La creación del posgrado partió de la experiencia, trayectoria y posicionamiento que ya tenía el pregrado de Biotecnología de la institución. “Este logro fue el resultado del trabajo entre la Facultad de Ciencias de la Salud y la Facultad de Administración, que en una alianza estratégica crearon este programa, único en el país, para fortalecer la investigación y la innovación”, afirmó el rector de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Juan David Gómez Flórez. La maestría pretende formar profesionales de alto nivel a través de la investigación aplicada y la transferencia de tecnología y conocimiento, para que impulsen el desarrollo de modelos productivos sostenibles, enmarcados en la estrategia de economía circular, e incrementen las capacidades del país en Ciencia, Tecnología e Innovación. El programa está dirigido a profesionales en Biotecnología, Bacteriología, Biología, Bioquímica, Química, Agronomía, Alimentos, Medio Ambiente, Zootecnia, Veterinaria y áreas afines relacionadas con ciencias de la vida, administrativas, económicas e ingenierías, y que estén interesados en la creación o desarrollo de empresas de base biotecnológica. “La maestría busca ofrecer profesionales de alto nivel de calificación en el tema de los bionegocios y la biodiversidad comercial, lo que permitirá que sean protagonistas del cambio hacia una bioeconomía sostenible. Quiero reiterar mi agradecimiento a las personas que hicieron posible este proyecto”, expresó la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Mónica María Durango Zuleta. El Posgrado en Biotecnología y Bioeconomía es el único programa del país con esta denominación y está encaminado hacia el desarrollo de competencias para el impulso de bionegocios y el uso sostenible de la biodiversidad con fines comerciales, y tiene una orientación clara y definida hacia la ejecución de proyectos de investigación en esta área. Este programa se fundamenta en las recomendaciones de la Misión Internacional de Sabios de 2019 y la Misión Nacional de Bioeconomía de 2020. Los interesados pueden inscribirse, desde hoy y hasta el 24 de mayo, en www.colmayor.edu.co. Tomado por Alcaldía de Medellín

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Línea de becas para el desarrollo de estudios de pregrado, validación de la experiencia como consejeros en los procesos de evaluación de convocatorias del Programa Distrital de Estímulos, recursos para facilitar la movilidad en los territorios y acceso preferencial a la oferta del sector Cultura, hacen parte de los incentivos que recibirán los nuevos Consejeros y Consejeras de Cultura de Bogotá, para el periodo 2023 – 2027.

Líneas de becas y más incentivos para los nuevos Consejeros de Cultura de Bogotá

Actualidad, Bogotá, Educación / revistacg

Línea de becas para el desarrollo de estudios de pregrado, validación de la experiencia como consejeros en los procesos de evaluación de convocatorias del Programa Distrital de Estímulos, recursos para facilitar la movilidad en los territorios y acceso preferencial a la oferta del sector Cultura, hacen parte de los incentivos que recibirán los nuevos Consejeros y Consejeras de Cultura de Bogotá, para el periodo 2023 – 2027. Estos beneficios buscan cualificar y potenciar el rol que cumplen los Consejeros y Consejeras como garantes de los derechos culturales de las y los bogotanos, y se dan en respuesta a la evolución y fortalecimiento del Sistema de Participación en acciones adelantadas en concertación con los Consejos Distritales y Locales de Cultura y sus diferentes sectores. “Hoy, el Sistema Distrital de Arte, Cultura y Patrimonio es un referente en participación en América Latina, y esto se ha logrado gracias al compromiso y trabajo colaborativo de los Consejeros y Consejeras. Construir mejor condiciones para generar oportunidades de crecimiento y desarrollo para los agentes culturales es un reto conjunto al que debemos seguir apostando desde la institucionalidad y la ciudadanía que consoliden estos espacios como una gran escuela de aprendizaje y de crecimiento personal y profesional”, manifestó Catalina Valencia, secretaria de Cultura, Recreación y Deporte. Los incentivos incluyen: Estímulos a la formación profesional con un total de 33 becas por valor superior a los 130 millones de pesos para el desarrollo de estudios de pregrado en el campo de la gestión cultural. Puntaje adicional otorgado por el rol que cumplen en el campo del arte, la cultura y el patrimonio de la ciudad, en el momento de participar en las convocatorias del Programa Distrital de Estímulos. Este beneficio se aplicará inicialmente en las convocatorias con enfoque poblacional de la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte. Apoyo de transporte para facilitar su desplazamiento a los diferentes territorios, a través de tarjetas precargadas para uso en el Sistema Integrado de Transporte Urbano (SITP). Accesos preferenciales a la oferta del sector cultura en escenarios distritales y aliados, y a toda la oferta académica y de formación en talleres, cursos y capacitaciones que brinda la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte y sus entidades adscritas en temas de innovación, liderazgo, formulación de gestión de proyectos, diplomados con instituciones universitarias, entre otros temas. Con estas acciones, Bogotá sigue avanzando en el fortalecimiento del Sistema Distrital de Arte, Cultura y Patrimonio, resultado de los ejercicios de diálogo colectivo y de co-creación con los Consejeros y Consejeras, destinando recursos y herramientas para el desarrollo de procesos de formación y profesionalización que consolidan el rol que cumplen la cultura como eje de transformación social en la ciudad. Para tener en cuenta Las inscripciones para candidatos y candidatas que estén interesados en conformar los sistemas de participación en cultura finalizan el 19 de mayo. Solo podrán inscribirse por un sector en una sola localidad. Para postularse deben adjuntar copia del documento de identidad, formulario de inscripción diligenciado, hoja de vida y soportes que acrediten la experiencia de acuerdo con el sector al que se postula. Los electores podrán inscribirse hasta el 4 de junio. El único requisito para los votantes es ser mayor de 14 años. Las elecciones se llevarán a cabo del 6 al 30 de junio. Todo el proceso es virtual, a través de la plataforma VOTEC del Instituto Distrital de Participación y Acción Comunal. Tomado por Alcaldía de Bogotá

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60 beneficiarios tendrán la oportunidad de adquirir habilidades avanzadas en programas como Unity, WordPress, Blender, entre otras. De lunes a jueves se llevarán a cabo los encuentros de formación en el Smart Place del instituto educativo INEM José Eusebio Caro.

Alcaldía de Cúcuta formará gratuitamente a niñas, niños y jóvenes en diseño y desarrollo de videojuegos

Actualidad, Educación, Norte de Santander / revistacg

60 beneficiarios tendrán la oportunidad de adquirir habilidades avanzadas en programas como Unity, WordPress, Blender, entre otras. De lunes a jueves se llevarán a cabo los encuentros de formación en el Smart Place del instituto educativo INEM José Eusebio Caro. En Cúcuta 60 niños, niñas y jóvenes recibirán formación durante cinco meses en el desarrollo de habilidades en diseño, programación y marketing digital, llevando a Cúcuta a ser ciudad pionera en Colombia en esta área de la industria tecnológica. Esta estrategia liderada por el alcalde de Cúcuta, Jairo Yáñez, a través de la Secretaría de Banco del Progreso, busca certificar a niñas, niños y jóvenes del municipio en el desarrollo de sus habilidades en la industria tecnológica, además de que se proyecten con ideas de negocio que vayan a la vanguardia con las necesidades del mercado global. “Los tiempos van cambiando y la demanda del mercado va de la mano con estos. Nuestra visión de futuro incluye a las generaciones presentes y futuras brindándoles la oportunidad de incursionar en lo que más les apasiona. Como adultos es nuestra tarea darles las garantías suficientes para que amplíen sus conocimientos y se proyecten con ideas de negocio que no solo afiancen a futuro sus ingresos, sino ser más competitivos a nivel mundial” aseguró el mandatario de los cucuteños. Durante cinco meses, los beneficiarios de este curso adicionalmente aprenderán a utilizar herramientas de diseño gráfico como Adobe Illustrator y Photoshop para crear elementos visuales de alta calidad, desde la creación de interfaces de usuario, hasta la elaboración de diseños de personajes y escenarios. Por su parte, la secretaria de Banco del Progreso, Michelle Picón Carvajal añadió que “el acompañamiento y fortalecimiento que ha brindado la administración municipal a lo largo de este cuatrienio se ha enfocado en diferentes áreas de la productividad. Este tipo de programas le da la posibilidad a niños, niñas y jóvenes de acceder de manera gratuita a procesos de formación que buscan abrir nuevos mercados y así promover su competitividad y productividad en esta industria”. A lo largo de los últimos años, Colombia se ha posicionado a nivel Latinoamérica como el cuarto país que más ingresos genera con los videojuegos. Este curso permitirá responder a futuro la demanda que empresas de carácter nacional e internacional requieren para sus áreas de tecnología, llevando así a esferas globales el talento cucuteño. Tomado por Alcaldía de San José de Cúcuta

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Para impactar a niños y niñas, se adelantaron acciones educativas, lúdicas y pedagógicas en diez colegios, 4.000 estudiantes fueron sensibilizados sobre la importancia del aseguramiento en salud. Como parte de la semana, se hizo el conversatorio “La cultura del cuidado: diálogo de saberes sobre seguridad social”.

“Cuidar es dar”, Medellín desarrolló diferentes actividades en la Semana de la Seguridad Social

Actualidad, Antioquia, Educación / revistacg

Para impactar a niños y niñas, se adelantaron acciones educativas, lúdicas y pedagógicas en diez colegios, 4.000 estudiantes fueron sensibilizados sobre la importancia del aseguramiento en salud. Como parte de la semana, se hizo el conversatorio “La cultura del cuidado: diálogo de saberes sobre seguridad social”. Medellín tuvo la Semana de la Seguridad Social con el lema “Cuidar es dar”. Estas jornadas se hacen en cumplimiento de los lineamientos dados por la Ley 1502 de 2011, por la cual se promueve la cultura en seguridad social en Colombia, con actividades educativas, lúdicas, informativas y de reflexión sobre la importancia del aseguramiento y los deberes de todos los actores involucrados en su construcción. En la semana, se realizaron actividades relacionadas con el autocuidado, el cuidado del otro y el cuidado del entorno. “Dando cumplimiento a los lineamientos del Ministerio de Salud y Protección Social, la Secretaría de Salud ha desarrollado actividades con una población específica que consideramos importante y es la población de niñas, niños y adolescentes, en algunas instituciones educativas que tienen una población significativa de migrantes. Esto se hizo a través de actividades lúdicas con las que impactamos a 4.000 niños y con obras teatrales que generan sensibilidad, y educamos sobre la importancia que esta tiene, propiciando un impacto a largo plazo, sobre todo durante nuestra vida laboral o para nuestra familia”, manifestó la secretaria (e) de Salud, Mayelis De la Rosa Madrid. Se impactaron diez instituciones educativas, las cuales fueron escenario de acciones para formar acerca de deberes y derechos en salud, y sobre la importancia de entender la construcción de la seguridad social desde todos los entornos. Estos centros educativos fueron priorizados teniendo en cuenta la cantidad de alumnos y el porcentaje de población migrante, para sensibilizar desde temprana edad. Para el proceso, se contó con activaciones artísticas en las que, a través del cuento “Las tres esferas: una aventura en la seguridad social con Greta y sus amigos”, se habló con los estudiantes sobre el acceso a los sistemas de salud, la pensión y los riesgos laborales. En esta actividad participaron actores de teatro y trabajadores sociales del programa Medellín Me Cuida Salud. Suelen Emilia Castiblanco, participante del evento central “La cultura del cuidado: diálogo de saberes sobre seguridad social”, dijo que “hemos conversado acerca de los cuidados en los diferentes entornos, el hogar, el laboral, el medio ambiente y la educación. Estos espacios son fundamentales para la calidad de vida de todas las personas que son cuidadoras, que reciben cuidados y que además practican el autocuidado que hacemos cotidianamente. Muy invitados a que participen en estos espacios y a que contribuyan a construir una ciudad cuidadora, en la que todos y todas tengamos un espacio”. En este encuentro, se analizó la cultura del cuidado desde diferentes entornos: hogar, laboral, educativo y comunitario. El evento contó con invitados académicos y expertos en cada uno de los temas, para construir reflexión sobre la cultura del autocuidado, el cuidado del otro y el cuidado del entorno, como dispositivo para la humanización de todas las dimensiones que comprenden los servicios de seguridad social. Tomado por Alcaldía de Medellín

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La ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, y el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, se reunieron con los equipos técnicos de ambas entidades para revisar los temas de infraestructura de la institución educativa.

Declaración del Ministerio de Educación sobre infraestructura de educación superior

Actualidad, Educación, MinEducación / revistacg

La ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, y el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, se reunieron con los equipos técnicos de ambas entidades para revisar los temas de infraestructura de la institución educativa. Las partes acordaron una ruta de trabajo que permita contribuir a superar las difíciles condiciones de infraestructura en la UPN. “Se creará una mesa técnica permanente que establecerá las fuentes y montos que se requieren para que el Ministerio pueda apoyar el fortalecimiento de la infraestructura en la UPN. Las precisiones se podrán dar una vez el Congreso de la República apruebe, tanto la adición al Presupuesto General de la Nación 2023 como el Plan Nacional de Desarrollo, y en particular el Plan Plurianual de Inversión que lo componen”, afirmó la ministra Aurora Vergara Figueroa. La funcionaria aseguró que el Gobierno Nacional es consciente del desfinanciamiento estructural que tienen hoy las Instituciones de Educación Superior (IES) oficiales. “Para atender esta crisis aumentamos el presupuesto en $210 mil millones a la base presupuestal de las IES y estamos construyendo, por primera vez, una Política pública de Infraestructura educativa”, dijo. Igualmente, informó que se trabaja con el Ministerio de Hacienda y Crédito Público para que el diferencial de IPC sea apropiado este mismo año en los presupuestos de cada IES Pública. Por su parte, el rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Alejandro Álvarez Gallego, aseguró que “el Plan que ha presentado la Universidad incluye actividades de plazo inmediato de mantenimiento y adecuación a la infraestructura actual, así como actividades de corto y mediano plazo dentro de las cuales se destaca la compra de predios ya construidos y destinados a educación superior por montos cercanos a los $120 mil millones, para lo cual se espera la concurrencia de fuentes de recursos propios, aportes del Ministerio de Educación y, en caso de requerirse, recursos de crédito de tasa compensada”, dijo. Se destacó también el rol que puede tener la Central de Inversiones CISA, entidad vinculada al Ministerio de Hacienda, por cuanto administra bienes que pueden ser vendidos a la Universidad a través de un descuento especial. “A largo plazo, la Universidad requiere formular un plan estratégico que incluye la construcción en el predio de Valmaría, adecuación de las instalaciones en la Calle 72 y otras intervenciones que permitan su fortalecimiento integral. Para este plan se espera contar con recursos de estampilla de destinación específica y otras fuentes de inversión del Gobierno Nacional desde distintas carteras, así como de gobiernos locales, entre otros”, afirmó el rector de la UPN. Finalmente, la Ministra de Educación aseguró que “la nueva Política pública de Infraestructura educativa permitirá llevar oferta de educación superior a regiones que hoy no cuentan con sedes universitarias como el Catatumbo y territorios del Pacífico nariñense, el bajo Cauca o el Putumayo, además de priorizar mejoramientos de infraestructura a través de planes de fomento”. La Ministra reiteró que se está llevando a cabo una discusión participativa para cambiar el modelo de financiamiento de las universidades públicas a través de la Reforma a la Ley 30 de 1992. Tomado por Ministerio de Educación Nacional

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