ministra de educación Archivos - Revista el Congreso

Más de 100 obras de infraestructura educativa se realizan en zonas rurales del país

El Gobierno Nacional, en cumplimiento de su compromiso con una mejor educación para miles de niños y jóvenes en las zonas rurales del país, avanza en la ejecución de las obras incluidas en el Plan de Mejoramientos de Colegios Rurales. La ministra de Educación, María Victoria Angulo, explicó que el Plan liderado por el gobierno del presidente Iván Duque, permite adecuar o mejorar Instituciones Educativas que presentan deterioro físico por el uso, desgaste, antigüedad, emergencias, factores ambientales o falta de mantenimiento. La Jefe de la cartera educativa agregó que ya se han iniciado 110 proyectos en los departamentos de Antioquia, Arauca, Bolívar, Caquetá, Cauca, Cesar, Córdoba, Cundinamarca, Huila, Magdalena, Nariño, Norte de Santander, Sucre, Tolima y Valle del Cauca. “A partir de este año centramos nuestra mirada en las zonas apartadas y rurales del país en las cuales existían casos de Instituciones Educativas en las que no se realizaban mejoramiento o adecuaciones hace más de 40 años. Con esto estamos saldando una deuda histórica con estudiantes, docentes y padres de familia”, dijo la Ministra. Adicionalmente, se han realizado más de 302 visitas técnicas a otras Instituciones Educativas con el fin de completar las 568 intervenciones a cargo del Fondo de Financiamiento para la Infraestructura Educativa (Ffie) que tendrán una inversión de $191 mil millones por parte de la Nación. De los 110 proyectos en ejecución, 83 serán para mejoramiento y renovación en aulas y 27 para adecuaciones y ampliaciones de comedores y cocinas escolares. Estos trabajos tendrán una inversión de $29 mil millones y beneficiarán directamente a 30.027 niños, niñas y jóvenes de 95 ciudades y municipios. Con información del Ministerio de Educación.

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APRENDIZAJE COLABORATIVO, INTERACTIVO Y SOCIAL: Desafíos del sector educativo en tiempo de coronavirus

Actualidad / revistacg

En medio de la emergencia que vive el mundo y el país se presentan múltiples desafíos para la sociedad y, por supuesto, para el sector educativo. Con el liderazgo del Presidente Iván Duque hemos tomado decisiones con responsabilidad y oportunidad, trabajando con las entidades territoriales, pensando en el cuidado y la salud de los niños, jóvenes y maestros e igualmente, dando al sector los lineamientos, recursos y apoyos para responder con metodologías flexibes al proceso de aprendizaje mientras los estudiantes estén en casa. Resalto el compromiso de las Secretarías de Educación, de los maestros, directivos docentes, rectores y familias, quienes han venido coordinando acciones para que juntos nos adaptemos a estos tiempos y, con solidaridad y compromiso, garanticemos el derecho a la educación. En la coyuntura se han implementado varias medidas para el sector frente al cuidado, el autocuidado y la distancia social, nuevas plataformas como “Aprender Digital” con más de 80 mil contenidos y con RTVC avanzamos en la estrategia 3, 2,1 Edu-Acción con programación educativa 12 horas al día como espacios colaborativos que apoyen el proceso, después de la modificación del calendario académico el 15 de marzo por parte del Presidente. Hemos diseñado estrategias para lo urbano y rural que incluyen guías pedagógicas, desarrollo de proyectos y talleres que combinan aprendizaje autónomo y colaborativo, así como orientaciones para el manejo de espacio no escolar, nuevos hábitos de estudio en casa, el uso de diversos recursos como la plataforma digital (cuando sea posible), textos y audiovisuales. Esta situación que vivimos cambia rutinas, relaciones, entornos y toca emociones. Allí también debemos estar, pues lo socioemocional es fundamental. Transformar la coyuntura en una oportunidad La emergencia por el coronavirus dio paso a nuevos hábitos de estudio en casa Ahora hablamos comúnmente de virtualidad, sabemos que no es un reto menor. Justamente el proyecto de Ley liderado por el Presidente y aprobado en el Congreso en materia de TIC contempla los mecanismos para que a 2022 se pueda conectar gran parte del país, una tarea Gestión 25 pendiente que este gobierno asumió. Mientras tanto, como sistema tenemos el desafío de transformar la coyuntura en una oportunidad de avanzar en transformación digital y también desarrollar las metodologías y contenidos para llegar a los hogares que no tienen conectividad. Con las secretarías, directivos y maestros estamos planeando estrategias en torno a la actividad pedagógica en casa, con el uso de guías y talleres que serán entregados en físico y aprovechar los recursos del canal institucional y de Radio Nacional de Colombia, así como los textos de la biblioteca escolar y del Programa Todos a Aprender que están llegando a sedes educativas focalizadas. Otra de las medidas adoptadas es la expedición del Decreto 470 para que los estudiantes del sector educativo oficial continúen recibiendo el complemento alimenticio del Programa de Alimentación Escolar para consumo en los hogares mediante alternativas operativas y durante el tiempo de vigencia de la medida de aislamiento. En educación superior hemos trabajado con las instituciones para encontrar herramientas flexibles que permitan a los jóvenes continuar con su proceso educativo en casa. Hay instituciones con virtualidad y otras con modalidades asistidas por TIC, así están ofreciendo flexibilidad a sus estudiantes. Hemos observado gran solidaridad del sector para liderar, junto con el Ministerio, la estrategia “Plan Padrino IES” que busca que las IES compartan experiencias y conocimientos en el desarrollo de actividades académicas asistidas con tecnologías y podamos así acelerar la transformación digital educativa. A esto se suma la expedición del Decreto 467 que definió el plan de auxilios temporales del Icetex con cuatro opciones: periodo de gracia en cuotas de créditos vigentes, reducción transitoria de intereses al valor del IPC, ampliación de plazos en los planes de amortización y otorgamiento de nuevos créditos para el segundo semestre de 2020 sin deudor solidario. Este plan de alivios beneficiará a más de 100.000 estudiantes. Refuerzo del recurso humano Los estudiantes del sector educativo oficial continuarán recibiendo el complemento alimenticio del Programa Los estudiantes del sector educativo oficial continuarán recibiendo el complemento alimenticio del Programa de Alimentación Escolar para consumo en los hogares mediante alternativas operativas y durante el tiempo de vigencia de la medida de aislamiento Los estudiantes del sector educativo oficial continuarán recibiendo el complemento alimenticio del Programa de Alimentación Escolar para consumo en los hogares mediante alternativas operativas y durante el tiempo de vigencia de la medida de aislamiento También se avanza con Minsalud, en sinergia con los gremios y asociaciones de medicina y facultades del país en el marco de la emergencia, en estrategias para reforzar la capacidad del sistema en materia de recurso humano. Esta coyuntura inimaginada nos invita a hacer equipo para gestionar el cambio, entender desde la creatividad y la innovación cómo promover aprendizajes y experiencias que en este nuevo contexto acompañen a niños, jóvenes y maestros en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el manejo de las emociones. La educación debe ser inclusiva e integradora y debe traer al día a día los valores que nos ayuden a responder a los desafíos que tiene Colombia. En el marco de la crisis generada por la pandemia, se definió el plan de auxilios temporales del Icetex.

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“APOYO DEL CONGRESO HA SIDO CLAVE PARA AVANZAR EN EDUCACIÓN”

Educación, Gestión / revistacg

Colombia tendrá el mayor presupuesto de la historia para la educación con metas claras como llegar a más de 336 mil beneficiarios con el programa “Generación E”, garantizar a 7 millones de niños las raciones de alimentación escolar los 180 días calendario e implementar la jornada única de forma gradual y con calidad en diversas regiones del país. La revista El Congreso Siglo XXI habló con la ministra de Educación, María Victoria Angulo, sobre las políticas que se han puesto en marcha para avanzar en esa dirección. “Se busca cerrar en estos cuatro años la brecha salarial que ha existido en la docencia frente a otras profesiones y será un aumento gradual que incluye la bonificación, así como la protección a la vida e integridad de los maestros y el fortalecimiento del sistema de salud de manera estructural”. María Victoria Angulo González Es economista de la Universidad de los Andes (1992-1995), con maestrías en Desarrollo Económico de la misma institución (1996-1997) y en Análisis Económico Aplicado de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, España (1999-2001). Fue Secretaria de Educación de Bogotá, Directora de la Fundación Empresarios por la Educación (2011- 2015) y directora de Fomento de Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional (2007 -2011). También se desempeñó como subdirectora de Apoyo a la Gestión de las Instituciones de Educación Superior del Ministerio (2004- 2007), Subdirectora de Desarrollo Sectorial, Dirección de Estudios Económicos de la Secretaría de Hacienda, y asesora del despacho (2001-2003). Ha sido asesora de la Dirección de Estudios Económicos y Subdirección de Política Monetaria y Fiscal del Departamento Nacional de Planeación (2007 – 2009). Ha trabajado como docente en las facultades de Economía de las universidades de los Andes, el Rosario y Javeriana, y de maestría en la Escuela Superior de Administración Pública. Tiene más de 18 publicaciones académicas. Siendo ministra de Educación ejerce la Vicepresidencia del Comité Directivo del ODS4-2030 (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Generación E se fortalece con nuevas estrategias de bienestar y permanencia que acompañarán a los jóvenes en la trayectoria por la educación superior. Generación E se fortalece con nuevas estrategias de bienestar y permanencia que acompañarán a los jóvenes en la trayectoria por la educación superior. ¿Qué resultados deja el programa de “Generación E” desde su implementación? La apuesta del Presidente Iván Duque ha sido decidida, coherente y acompañada de recursos, medidas y transformaciones que quedaron plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 y que hoy no solo le dejan ver al país esta prioridad que él le da, sino también resultados tangibles. Colombia ha venido avanzando de forma más decidida en educación durante los últimos viente años. En ese sentido hoy vale la pena poner el foco en calidad y también en bienestar y permanencia de los niños y jóvenes con una perspectiva de trayectoria completa y proyecto de vida. Justamente, debemos trabajar por dar pasos hacia adelante en la calidad, en democratizar el acceso a la educación superior, avanzar en la universalización de la atención integral a la primera infancia en la población más vulnerable, en conjunto con los territorios de forma gradual, seguir implementando con calidad la jornada única, la doble titulación, el posicionamiento a nivel rural y visibilizar el papel transformador de los maestros y directivos. Para posicionarnos en América Latina debemos seguir avanzando en estos temas, haciendo equipo con los distintos actores del sector, poniendo el foco en la formación integral, en hacer de los territorios escuelas con un concepto amplio de aprendizaje donde concurre el arte, el deporte, la lectura, la matemática, la ciencia y las competencias socioemocionales, tan importantes para garantizar el desarrollo integral y el desarrollo de una ciudadanía muy responsable de su entorno y de cómo aportar al desarrollo del país. La educación se consolida como uno de los sectores con más alto presupuesto, ¿cómo se verán impactados esos recursos durante el cuatrienio? La línea estratégica “Educación de calidad para un futuro con oportunidades para todos” del Plan Nacional de Desarrollo propone siete objetivos y 26 metas con una inversión de $216 billones en el cuatrienio, cifra equivalente al 42% de las inversiones en equidad. Con estos recursos buscamos ampliar las oportunidades de acceso en todos los niveles, mejorar la calidad y reducir brechas. Para 2022 los recursos del sector serán de $44 billones (proyecto que se encuentra en discusión en el Legislativo) resaltando así el compromiso del Presidente y del Congreso con este sector y con la educación de niños y jóvenes del país. Los recursos permitirán avanzar en educación inicial, bajo el liderazgo del ICBF y la Consejería para la Niñez y Adolescencia, lograremos llegar a 2 millones de niños y niñas,de ellos 500 mil son del grado transición. Se priorizará un avance gradual y con calidad de la jornada única y en la doble titulación para los estudiantes de educación media llegando a 650 mil jóvenes en el cuatrenio. De manera progresiva, se adoptará en enseñanza básica y media el concepto de atención integral de educación inicial para aumentar el acceso y permanencia, con estrategias de bienestar estudiantil y entornos escolares para la convivencia. Fortaleceremos el PAE, apostándole a la transparencia en contratación, la calidad del servicio para 7 millones de niños a 2022 y la puesta en marcha de la Unidad Administrativa Especial de Alimentación Escolar. Mejoraremos el transporte y los ambientes de aprendizaje con más de 12.000 aulas funcionales, terminadas y entregadas, con una política centrada en calidad y accesibilidad y llegaremos a 1,8 millones de alumnos en jornada única en 2022. En educación media trabajaremos por la construcción de proyectos de vida, desarrollo de competencias socioemocionales, incorporación de una orientación socio-ocupacional renovada para los estudiantes y, junto con el SENA, ofreceremos doble titulación a 650.000 jóvenes. Por último, resalto la agenda de impulso a la educación superior con el incremento en $4.5 billones para la educación pública en el cuatrienio, honrando los acuerdos con rectores, docentes y estudiantes. Igualmente avanzaremos gradualmente en gratuidad, 320.000 jóvenes en condiciones de vulnerabilidad iniciarán su trayectoria en educación superior y se reconocerá la excelencia académica de 16.000 alumnos más, para llegar a 336.000. ¿Cómo se está garantizando la universalidad del Programa de Alimentación Escolar (PAE) en todas las instituciones educativas del país, luego de las irregularidades que se venían presentando? La meta que nos propusimos para este cuatrienio es llegar a más de 7

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Ser Pilo Paga tiene un déficit de 2 billones de pesos

Actualidad, Educación, Gobierno, Ministerios / revistacg

El proyecto inició en 2015 y durante su primer año se designó un presupuesto de $155.000 millones de pesos. La ministra de Educación, María Victoria Ángulo, anunció que el Gobierno está trabajando en un nuevo proyecto para fortalecer la educación pública y reemplazar el programa “Ser Pilo Paga”, ya que este plan presenta un déficit en el presupuesto actual. “Tenemos que conseguir esos $2 billones con el Ministerio de Hacienda, estamos en eso, honraremos los compromisos con estas familias, pero para el Plan de Desarrollo y los cuatro años del presidente Iván Duque diseñaremos un nuevo programa”, aseguró la jefe de cartera ante las comisiones económicas conjuntas de Senado y Cámara en las que se estudió el Presupuesto de 2019. Ser Pilo Paga es un programa del Gobierno Nacional que le brinda a estudiantes destacados la posibilidad de continuar sus estudios superiores en instituciones universitarias de calidad, lo que permite que los beneficiados obtengan mejores oportunidades laborales. Además del déficit de $2 billones que tiene el plan educativo, hay un gran desafío para garantizar esos recursos a los 40 mil estudiantes que fueron seleccionados durante sus cuatro ediciones pasadas, según explicó la ministra. Finalmente, Ángulo enfatizó que el nuevo programa no tendrá en cuenta el nivel económico de los beneficiados sino sus resultados de estudio. “No vamos a tener en cuenta los estratos económicos, sino los mejores resultados. Vamos a estimular para que piensen en los pregrados”.

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